家庭親子教育

教育的主要目的是基本家庭生活教育、養成教育、與生命教育

基本家庭生活教育注重基本生活習慣、生活安全、親子家庭關係。真理世界被設計以「大愛與大善」為人性基礎，「家庭」是培養「愛與善」最基本也最重要的地方，也就是培養高尚人格與人性的主要地方，沒有完整的家庭認知、夫妻認知、感情與責任認知，就會造成更多個人心理發展問題與更多社會問題。

   生命幼年期，家庭關係、親子關係非常重要。「性、愛與責任」是感情培養與認知、生命價值存在意義重點，也是審判人類重要標準。

   學校社會養成教育：包含思想進化、技能認知、學習與改變、探索領域、願望領域、需求教育等，主要指個人家庭及社會共存法則包含各種生活物質需求、競爭法則、生存比教法則、工作與職業技術相關需求。所有社會任何職業都有共生關係，審判中所有人至少要有一種職業，職業是功德也是賺取薪資、維持社會動力與進步很重要一環，「正常夫妻」可以合併。也就是「家管」也是正常職業。

精神教育與靈魂教育

   精神與靈魂是生命內涵最高意義，主要在指「體會與認知」個人生命與生存意義、個人與社會、全人類、大自然甚至全宇宙生命共存關係與大生命共存價值與大永續價值。以上包含大審判與大輪迴設計原理、萬物生命共生原理。

   生命基本上有以上三層，最外層肉體需求是求生與生存基本需求，第二層是追求與滿足各種思想、願望、智慧與技能需求，包含追求富裕、安全、快樂及各種虛榮心、尊嚴、人性等等。第一層與第二層都是被設計與大改良出來。萬物生命各種生存需求、食物需求、物質需求都是被有效分類與大改造而來，這是製造「生命」、「大圓定律」「自然定律」此規則下「自然而生」的生命法則。簡單而言，生命不同物種特性、宇宙多層次不同空間設計都是同理而生，只是不同領域。

  生命最高領域就是認識生命真正本質，所有生命、所有物質都被設計為短暫過程，時間空間與所有生命能量只是被劃分不同層次與不同領域，以上設計主要目的是萬物都在創造共存價值與享受所有共有價值，一切只是感覺、 一切最後都不存在，最後又會重來，時間、空間、生死輪迴是固定被設計的「有效環節」。

     生命雖然被分三層，但每一層都各自有自我領域、自我價值與未來發展需求。每一層都在追求意義、自由、健康、美麗與快樂，在審判與輪迴設計中，都以大真理中的「善與愛」來做不同來生輪迴與區分。

所有生命個人的「精神與靈魂」也就是「大愛與大善」表現與認知，是來生空間、職業區分標準。