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天外知音 連載 05：參觀教學設備

摘要：【現】小學生活畢業進入國中、國中有部分硬體設備尚在趕建中。教學以書本為主。【另】同時認識更多人、教學以科技設備導引為主，沒有書本。

    1973年六月，火紅太陽高掛天空，學校內來了好多長官、校友，畢業典禮上驪歌響起，青青校樹，屋簷下不知多少別情依依，含情脈脈。

   小學畢業後，接著有一段時間的暑假，在跟同學聊天之餘、才知道有些同學因為家計問題必須開始外出工作賺錢、大部分的同學都順利的上國中、當時台灣已經實施九年國民教育、離開小學對我而言、沒有什麼不捨，因為「家」就在校園旁邊、這裡依然是我們的聚集地。國中是教育政策，只是一個階段，使每個孩子都能更上一層樓，老師說：「人生之路、如同高樓，爬得越高看得越遠」，上國中雖然沒有什麼、但我對世間的人、事已經多明白了一點、世上沒有不散的宴席、小學畢業、國中也會畢業、新人總是送走舊人、光陰不會重來、春、夏、秋、冬、生，老、病、死、這是一定的規律、

   學校畢業的那一天，跟我雙胞胎哥哥及隔壁的鄰居、同學約好要到較遠的平溪國中去看未來學校場地、那是暑假後就要開始讀書的學校、當我們走到平溪國中時方才發現操場還沒整理好、除了正中央有塊已鋪好水泥的籃球場外、四周都是爛泥巴、有許多凹凸不平、長滿芒草、雜草的地方、赤熱的豔陽照在這高亢的小山丘上、把我們幾個同學的臉都晒紅了、走到操場上看著未來學校一樓整排的建築、二樓正在趕工，聊天之餘才明白國中是整合鄰近小學的集中地，看著有很多同學在教室裡跑來跑去、當時國中才蓋沒幾年、教室不夠用、國中這愧地原本是個小山丘，後來把它來挖平建造的。它離山腳下的公路有一段路、走到學校的外圍，視線可以看到通往外地市內的蜿蜒公路，後山可以看到火車的行徑、我們在國中遊蕩了一陣子、在黃昏的時候才走路回家，我一邊走著一邊想著、小學畢業有一百多位學生、國中的學生因該比小學多、問題是藍思帶我去的學校，甚麼沒有其他學生？也沒有畢業典禮？心中有許多的疑問想問她、但是每次見面都忘記問她、心裡想著、每個人心中的世界是不是一樣？

   當天我較早就寢、可能是白天比較累吧、藍思也很巧今晚來、在熟睡中叫醒我起床、我小心翼翼的從父母身旁爬起出來、走到藍思身旁、回頭望了一下父母和兄弟們熟睡的樣子、就跟他走了。今晚藍思不像以前那麼急、那麼匆忙、看他像很輕鬆的樣子、看他穿著一件紅白相襯的衣服、藍思說：「等一下要帶我去參觀一些東西、同時介紹給我幾個朋友」，我不明白他的用意，在以前的日子裡，我不知道藍思除了我以外還有其他的朋友、心裡覺得有點奇怪，但是還是跟他走、藍思一樣還是牽著我的手、我們只走了兩步路、就在樓梯前我看到一團圓形的「光圈」、起初我不知道是什麼、以前似乎不曾注意到、藍思牽著我的手很快進去、進入那一剎那，我發現我的身體很自然的浮在空中、就如同帶著救生圈浮在水面上一樣，只是少了救生圈、少了附著力的感覺、但有另一種力量使我自然平衡的浮著、我們穿過客廳的木板門往上飄、從光環的四周往外外看好像都是透視鏡、上下左右四面八方都很清楚、清晰到沒有鏡片的感覺、我問這是什麼東西？

「這是光環體，你常常坐的」、

「光環體」我驚訝說著，真不敢相信、像是神話、像夢境，以前我都迷迷糊糊沒看清楚，今天我很紙細的看著，精神特別好。

「光環體」緩慢往上飄，屋子越來越小，遠山輪廓越來清淅，我們往東方偏西的方向行駛，曾經緩慢、曾經快速行進，不一會兒我看到遠方山上樹林有一棟二樓三間的平房、這三間並排房子看起來很老舊、燈光亮著、是水泥屋、房屋四周有高高的樹圍著、我們往中間的屋子飛過去、就停在門前、藍思帶我走出光環圈、感覺像走出一道有「光環」的門，我看著藍思作了筆畫，我轉頭光圈就不見了，如同變魔術一般。

我說：「這不是我們常來的教室嗎？」

藍思說：「對呀、今天讓你了解這裡的環境」，原來藍思故意帶我慢慢飛行、讓我看清楚一切才這麼做、這裏的環境和空氣、跟家鄉的很像，只是四周都被高樹圍著，沒有通往外面的馬路或人行道，更看不到其他人、在過去的日子理，我都直接被帶到教室，現在才知道這裡如此深山，無人間煙火。

藍思要我在教室休息、他會馬上回來、我走到窗戶旁、順手推開窗戶看著夜景、一陣涼風吹進來、心想讀書多年來、都是坐在椅子上聽課、幾乎不曾向外仔細看過、此時我真想把這裏環境模清楚、我把頭伸出窗外看、我才發現左右和樓下的三間教室燈都亮著、好像都有人、但是看不清楚他們是誰、就在此時，藍思走進來、後面跟著三個人、他們走到我前面、藍思向我一一介紹他們、其中一個身高跟我差不多黃皮膚的男孩、看起來很斯文、很有學問、我叫他「阿里」、有一個皮膚較白、個子矮一點臉蛋甜甜女生叫「靜宜」、還有一位皮膚黑黑的個子小小的叫「小薇」、藍思說：「大家以後都是朋友，他們以後會常來陪我」，我看他們三人都很健談，總是東一句西一句，把這裡的氣氛弄得很熱鬧，我知道他們很想與我交朋友，但我實在不善交際，不會表達，大部分時間只聽他們在講。我問她們：「你們的膚色差別好大，看起來怪怪的」、

阿里說：「這樣才好、只要大家有緣在一起，膚色無所謂」、我們喧嘩一陣子、他們給我的感覺很健談、開朗、也很樂觀、很快的我們成了好朋友。

  不一回兒，藍思說：要帶我到隔壁教室參觀、我很好奇、我也很想知道隔壁教室到底再做什麼？以前我去過隔壁教室，總是很快躺在機器上，不知道他們在作什麼？從沒仔細看過，今天有機會我當然要看清楚、藍思走前面我走後面、我也邀他們三人一起進去參觀一下、他們說不用了這裏他們很熟、你比較不熟、你跟藍思進去就可以。

  我點個頭就跟著藍思進去、以前印象中進去只有一部類式x光的機器、現在我進來發現多了好幾部、把整間屋子都塞滿、只留一個通道剛好兩個人可走、這裏還有好幾個人我都不認識、他們各自操作不同的機器、我不明白他們在做什麼、他們的身材看起來都不高、矮矮的、都不會超過130公分、進來時他們跟我們打招呼、藍思跟他們喧嘩一下、他們很客氣、我想他們的意釋是歡迎我們來參觀。

藍思跟我說：「這裏的機器都非常的精緻、只可以用看的就好，不要用手摸它」，接著又說：「這些機器大部分都是解析的相關配備、是用來分析智慧成長與過程、最大的那部是主機」、藍思簡單的介紹了一下、又帶我到第三間校室去參觀、這間教是沒人、都是幾微小亮晶晶的面版、好多好多很整齊的微晶体之類東西、一閃一閃、「我想這是相關電路室的機房」

  這裡我們看了一下就離開、又回到原來的教室、和那三位朋友會合、進教室前我看他們在閒聊、有說有笑、看得出來他們都很熟了、和他們碰了面，我說：「這裡的東西還真多，以前我都不知道」

靜宜主動說：「這裡只是一小部分，還有更多在另一地方」

當時我對這一切都還不懂、我只有安靜的聽靜宜又說：「很多事情以後你會慢慢瞭解，不用急」

我沒有問也不會問，只是心裡覺得有點其怪、這裏和我平溪的環境差距蠻大。我們在教室閒聊一陣子、藍思出去沒多久就折回來對我說：「在未來的一些日子，我們來這裡的機會比較少、有很多的課程由他們會陪你去」。

  在私熟的日子裡，我常不知道課程是什麼？反正教什麼學什麼？這是藍思常對我說的，要我一切順其自然、很多事情等你長大後就會明白、他的交代如同我父母的叮嚀一樣，常提醒我小孩子有耳無口、話不要多，專心聽課，這也是一般大人時常口耳相傳的倫理道德、我接受這種教育所以很少追問為怎麼、但我心中想著，有一天我會明白一切。                              2003.09.14

天外知音一書  連載   04：童玩日子

摘要：二種生活都非常注重小學教育【另】注意個人思想啟蒙、是非觀、責任觀及興趣。【現】群體教育，孩子心智任意自然發展

    玩  是孩童時期的必經過程，只要有得玩，不管是豔陽高照或颳風下雨、甚至颱風天，只要有玩伴自然有玩的項目，我的童玩時期生活因多了藍思給我的功課比較忙，不過玩依然是我心中嚮往的，只要有時間、有機會我不會放棄與玩伴在一齊。

  暑假到了，學校停課，在私塾方面，藍思一如往常經常帶我去上課，並非每天，不過暑假期間他似乎很會利用時間，趁早上父母親最忙，兄弟及童玩不是在忙就是尚在睡覺時來帶我去上課，剛來上課時我幾乎聽不懂老師的任何話，僅看見老師在講台上唸唸有詞的講著，一段時間過後才漸漸明白當時的教學主要是教基本生命的認識，基礎行為及善、惡的認知等。

  每一次上課，在私塾裡只有聽的課程沒有作業、沒有教科書，我總是似懂非懂得聽著，上課時難免有一些學習障礙、不懂的事理，當時也不懂得問？也不知如何問？藍思他們的主要要求是注意聽課就可，不像在小學那樣生動有趣，同學之間可以相互觀摩，在私塾的日子裡，當時的感覺讀書的目的是為讀書、為暸解更多做人的道理而讀，小孩子讀書是天經地律的。他帶我去上課都會在十點以前，最晚吃午飯前送我回來。

  下午是我與鄉村的玩伴在一起的時間，當時的主要遊戲有玩玻璃珠、玩陀螺、切紙牌、大富翁、捉迷藏、打棒球等遊戲，暑假期間因有較多的時間出去玩，自然認識更多童玩、朋友，從左右鄰居認識到較遠的幾個村落，當時大部分所有孩子都會不約而同來到學校大操場，大操場是我們的聚集地，記憶當中較好玩的遊戲是打棒球，這種遊戲對我們而言只要幾人就可以玩，人少時打一壘或二壘到站就可以，人多時才打三壘到站，有較大的學長來時才有標準的規則，不過每當人數過多時就是我被淘汰的時候。

  棒球這種遊戲看過幾次就會了，當時沒錢買手套，手套最自然的製作方式就是利用厚厚的報紙摺成或乾脆不用手套直接用手接，至於棒球棍隨便檢支木棍充當，球是最麻煩的，沒有標準球，任何軟球如躲避球、足球甚至藍球都可以當球，只要有人投、有幾個人打、分成兩邊就可以玩，這種遊戲在記憶中最深、最真且最自然。

  棒球是我的童年時期多人喜歡玩得遊戲，一直到隔壁伯父家買了電視，我才知台灣的棒球打的那麼好，還可以楊名世界，為國爭光，透過電視我才看到除了平溪以外更寬廣的世界，台灣的棒球影響到山上的平溪人，這個鄉村的孩子開始有人買手套棒球、棒球棍，身體護罩術等。

   暑假期間打完棒球接著是戲水。山中的河流自然形成深淺，較深且較寬的地方對鄉下的孩童而言就是天然戲水池，溪流潺潺而下延至我家就有多處這種戲水池。早上來河畔邊引來的是洗衣服的婦人家，下午就是我們這群孩子戲水游泳池的好地方，往上游較遠的那潭水很深較曲灣且窄、兩旁有高高的樹遮著水比較陰冷，不過爬到石岸上或樹幹上可以跳水，那是會游泳的高手常來玩的，較刺激但危險性較高，一不小心身體常會撞倒石壁，不適合兒童戲水，另兩池溪水池比較寬、較淺是我們童年戲水常來的好地方，只是上流有住戶、學校、養殖場所以沒那麼乾淨。在水中我們總是在玩撿石子遊戲、抓鬼遊戲不亦樂乎。

  晚上吃飽飯之後父母親都很早睡，而我們總是聚集在馬路上談天說地論古今，任憑晚風吹著，仰著天上看星星，看過無數流星劃破天際，說是每個人的生命彷彿代表天上的一顆星，全世界的生命有多少？天上的星星就有多少？星升星落代表生命的生死別離，談到最後都會論到鬼，一論到鬼每個人心中都養養的，再加上陰風徐徐，彷彿提醒我們晚上是另一種人的白天，該各自回家睡覺了。

  在童玩日子裡腦子總是想著玩，不過母親有時也會要求我做些家務事，陪他去山上挖竹筍、到市集賣竹筍或推煤車，在私塾教學的日子裡，老師很用心，藍思管我很嚴，雖然很用心的去學，但我總覺得學得不多、体會不多，當時的感覺他們並不在呼我懂多少？有聽就可，兩所學校比較起來，小學方面：老師講的聽得懂比較多但時常需應付各種大小考，比較注重分數與課業，私塾因為只有一學生，沒有用筆、紙考試，但會送我進一部類似x光的儀器下，他們要我躺著，我不知道他們作什麼，我自己也沒什麼感覺，一切好像跟平常一樣，有些時候在此我躺好久，有些時候在不知不覺中躺在這裡，一回，我問藍思：「這是機器作什麼用的？」

藍思說：「這部機器可以看得出來對老師所教的課程瞭解的程度。」

我問：「怎麼不用考試卷方式呢？」？

「考試這種方式只能稍微知道你瞭解幾分，但是這部機器可以看得出你瞭解的程度，同時可以幫你記憶很久。」

當時我心中想著，聽都聽不懂，怎麼記，真是奇怪？我把一切當成順其自然就好了，不多問。

  在小學尚未畢業前，藍思帶我的生活中主要以上課為主，他很少帶我出去玩，我只知飛行是他們的長處，他的速度很快，他有時給我的感覺好像是聘用來監督我的人，我把他當成嚮導，又像朋友，不是很瞭解他，但有他在身旁覺得很好，很棒、很有安全感。

   在同一天的日子裡過兩種生活，在當時覺得很自然，我以為每個人都如此，這種日子總是一天天的過，似乎可以互不打攪，不論暑假、寒假、在家中、學校上課時，他很會利用機會，不打攪我必要作息，與他相處的日子，玩伴找不到我，我很快地把另一方生活暫時忘了。

  在童玩生活中與藍思在一起，他喜歡高山、他有空總會帶我飛得很高，比天空的白雲還高，從上往下看壘壘的雲層，看不到人間煙火，常看到一波波的山脈，無數的山尖迎向著我們，有時停留很久，有時會帶我到野外去，許多不知名的地方、藍思給我的印象似乎不是很喜歡人群，他喜歡靜靜的欣賞大自然的一切。

2003.09.06

天外知音一書  連載   03：小學生活

摘要：用一種自然方式開始接受二種生活，【現時生活】現實小學、老師、同學都很多，【另ㄧ世界】老師很多，但不記得有幾位，但只有一個學生。

   平溪國小那是一所四面環山、幽靜且深谷中的一所小學，有條溪流從後花園潺潺蜿蜒而下，那是一條深谷溪流，離學校地面約有七八十公尺高，其間種滿了桑、竹、柏等，綠意盎然，溪流轉個彎與另一條溪流會合後撓過我家門前。

   我習慣從我家後門經過前花園直接到學校大操場，我的教室就在整排教室的中間靠近左邊第一間，一大早到學校有一種很特別的新鮮感，沒有看到任何學校的同學與老師，走進教室放下書包，心中還遺留著剛剛離開那個小女孩那股興奮的感覺。

   眼看窗外就是後花園，各種鳥聲不停傳進來，放下書包後只好往花園走，後花園種滿果樹如芭樂、蓮霧及桑樹、梅花等等，這些樹都很高。學校為了因應越來越多的學生，在這裡整地要蓋一所廁所，廁所正在興建中。我喜歡到後花園看花、爬樹、坐在樹上聽各種鳥聲、看鳥在樹叢間跳躍的美姿，聽蟬聲及數不清各類昆虫的聲音。我坐在石階上，看著遠山、看著溪流、一切且幽且美，不知多久校園的雜聲越來越多，我回校室，同學已經來了幾個接著又來了幾個，學校生活早晨是自修在升旗一直到八點過後才開始上課。

  不記得學校上什麼課了只記得有上不完的課，從週一到週五早上的課比較忙，到了下午比較有活潑的課目，如音樂、体育和休息時間，禮拜六的課目比較少，只有半天，學生比較有得玩。在學校內在上課時間不知道是貪玩還是什麼下了課就把老師剛剛教的都忘了，今天教的明天忘，明天教的後天忘，老師時常盯得很緊，常用打、罵、勸、說、理來教育我們，對我而言老師所教的我總記得不多。功課常在及格邊緣。

  下午四點左右學校就放學了，放學時大部份學生必須排隊回家，只有少數遠道生可以先走。我家離學校近，我都先將書包放在家裡然後又回到學校去玩，當時流行的遊戲是躲避球和棒球，童年生活白天、假日、非假日總是離不開學校這大範圍，下完課很少溫習自修，時常留在大操場內玩到太陽下山時，家人站在校舍的圍牆大喊著說該回家吃飯了，才懂得該回家，也才知道肚子早就餓了。

  吃飽了晚餐家人才輪流洗澡，母親都是最後一個洗，父母工作很累，通常都在八點前就睡了，睡得早、起得也早，那一夜那個金髮小女孩真的來了，不知道幾點，在家中幾個兄弟東倒西歪的睡姿中被叫醒，有一種力量叫我起床，有一種力量將我的身體浮在空中，這種被漂浮與牽引的感覺很深刻，很自然也很輕鬆，可以感覺到自己的身體慢慢脫離床鋪，可以清楚看到睡在我走右的人，他們沒有動靜還在自然熟睡之中，我感覺到她要來帶我走，我知道我的身體往門外飄移，飄移到門邊時他就牽住我的手，速度瞬間變得更快，我不知道他要帶我去哪，在半睡半醒中，我似乎聽到她在念我好貪玩，我沒有說什麼任由她帶。

  在朦朧之間她帶我到一間教室，教室裡只有兩張學生用的桌子、椅子和老師講課的桌子，校室的兩旁一樣都是窗戶，他要我坐在椅子上等老師來，我看著她出去，一下子老師進來，這位老師高高的挺年輕的不像東方人，皮膚有點褐色，載著他站在講台上微笑中講著一些話，我聽不懂他講什麼，我一邊聽一邊睡，實在很累，從不曾半夜被叫醒來上課，又不知到他講什麼？這位女孩坐在另一張桌子上，時常在我打磕睡時會拉一下我，提醒我注意聽課，那一夜我不知道幾點她送我回家。隔天，母親叫我起床該吃早點去上課了才趕緊起床。上課的時候我也很快的把昨夜發生的事情給忘了。

   學校的生活簡單沒有什麼變化，對我而言只是上課的時間喜歡打瞌睡，打瞌睡的次數變多了，有時會接到老師從講台上丟來的粉筆，這好像是習慣性，好像很多同學都跟我一 樣，上課是條蟲，下課是條龍，學校的日子很說是一天過一天，那個小女孩沒有每天來，不過每次來都帶我去不超過十坪大的小教室，這間「教室」和國小教室最大不同是較小而且只有一個學生，我剛來時還有點不習慣，久了也就習慣了，那個小女孩不知何時我開始叫她藍思。（藍思應該是感應稱呼而來）

   當時平溪國小的老師有男有女，有的是本省籍，有的是外省籍，外省籍的鄉音很重，講什麼時常聽不懂，藍思帶我去的那間小教室簡稱書院，書院內的老師似乎比國小老師變化多，除黃皮膚人外也有白皮膚、黑皮膚和其它顏色的人種，個子有高有矮看不懂他們是如何組合，有的老師一連幫我上一段時間的課，有的只上幾堂課，剛開始與他們接觸的一段日子裏，我幾乎都不知道她們在講什麼？教什麼？他們的語言我聽不懂。

  小學生活週六半天，週日休息是固定的，有固定的課程表掛在教室走廊的牆壁上，在書院的學校生活中我沒有看到排課表，所有課程都由藍思和一群不相識人士在安排，我傻呼呼的任由他帶，老師講捨麼？我聽捨麼？沒有課本沒有作業，一段時間過後暑假到了，暑假剛開始時，一夜、藍思對我說，「在往後的日子裡為配合老師的時間，上課時間不再限制晚上，只要老師有空不管白天或晚上，假日或非假日，我們必須配合」。

  「當學生的總是要聽老師和長者的話」，這是小學中老師常對我們說的，當然藍思與我講的以上這些話我沒有反駁、我沒有疑慮，這種生活我以為很正常，我甚至以為每個學生都和我一樣，學校生活一切都有老師他們來安排。暑假期間和老師、藍思之間接觸的時間比較多也比較熟，上課時已經較聽懂得老師講的話，但是聽懂的範圍還是十分有限。

有一回我問藍思，「上課時，老師講的話我為什麼總是聽起來斷斷續續」

    藍思說：「你的腦中有裝有語言翻意晶片，如果老師講的內容、理念超會出目前思想範圍，譬如老師說宇宙、文化、電腦這種東西，你的原記憶中如果沒有這種意識概念，就翻譯不出來，翻譯不出來的意識、思想會保存在記憶中，但你因無法翻意會自動斷訊，所以你聽起來會斷斷續續」，接著又說：「一切都沒關係，懂多少算多少？專心聽就可以」，這是當時他們對我上課時的要求。

  日子一天天的過，很快、暑假來臨，我漸漸習慣兩種生活，我以為每個人、每個孩子活在世界都有兩種不同生活方式，就像大地上有白天也有晚上一樣。2004.1130重定

摘要：濛濛清晨中第一次被換醒，也第一次嘗試到無重力飛行，沒想到無重力漂浮既然比走路還自在。

濃霧覆蓋著整座村莊，太陽隱約在遠端山的那一頭。靜、純樸、勤勞、憨厚是平溪這個小村落的綜合代名詞。

    時間大約在西元1970年、也就是民國59年在一個春末夏初的早晨，一切都在沉睡中，突然之間我睜開雙眼、睡意全失，在記憶似乎從不曾起床如此早，而起床使精神又如此好。一起床看著我的周圍還躺著父親、哥哥與弟弟。我走出這木製臥房，左轉延著只有一公尺寬的走廊幾步路就到廚房，廚房不開燈但火爐上的小窗口已經有微微晨光從窗口射進來，廚房不會很暗。養豬的地方有一盞五瓦燈泡亮著，我知道母親正在餵豬準備早餐飼料，豬在此時發出哽哽的聲音總是特別清楚。

  當時家裡只有兩間臥房緊連著，小走道往前是大廳，大廳有個小階梯通往樓下的空地，空地只有幾約五坪，牆壁還是原始石頭砌成的壁。我很自然的走近母親，母親轉頭看到我走了過來，用一種驚訝的表情直接問道，「你父親就還沒起床上班，這麼早、再去睡覺。上課時間到了我會叫你起床」，說完母親一樣忙著自己的工作，當時家裡的孩子多，家務事總是有過他忙，除了三餐、家務工作外，又養雞又養豬又種菜等，似乎看不到母親多餘的時間閒著。

  我不作聲看完母親忙完一陣子後，母親用手比著要我回房的手勢，他進入廁所，廁所在家的最後面緊鄰數公尺就是學校老師宿舍，那是日本時期留下來的木造二層房屋，因太老舊很少有遠道老師住進裡面，這裡自然就成了我們時常玩捉迷藏的地方。母親一進入廁所，我很自然的打開廁所前的小木板門，一打開我眼前站立著一位和我身高、年紀相近的金髮女孩，他穿著一件有朵朵紅花的白色長裙，第一眼我就覺得很好感、似曾相識，他的眼珠發出微微亮光。很亮麗，對我微笑著，我很自然走了出去並順便關上木板門，門發出嘎嘎的聲音，走到他旁邊，他牽著我的手帶我走到老師宿舍前的小走道上，用手輕指的嘴巴要我不出聲。

  母親可能知道我出去，覺得怪怪的，不久很快從廁所出來，打開木板門把頭伸出來張望一下，此時晨霧濃蓋整個村落，晨光尚未把遠山輪廓映出來，視線應有50公尺距離，母親張望一下好像捨麼都沒看見，順口叫了幾聲「阿來 阿來」，當時我母親叫我：「阿來」。

   我看著母親，我們之間得距離不超過十步，母親張望四周一下，我很驚訝，就在眼前的我們，母親竟然看不到，母親以為我回房休息去了，關上木板門往我的臥房去。

小女孩對我說：「我現在讓你看你母親在做怎麼？好嗎？」

我沒說怎麼，只是覺得有點奇怪，有點好玩。

我看著他在眼前稍微比劃一下，我竟然人在外面可以清楚的看見母親到我的臥房東張西望著再找我，也看到此時父親已穿好衣服正好走到客廳，母親到了客廳便直接問道：「你有沒有看到阿來這個孩子？」

父親說：「我剛才起床怎麼會知道」。母親疑惑一陣子又走回臥房看看

我覺得好奇怪，但對這種鏡頭不感興趣，我對這女孩有說不出的感覺，似乎很熟但又陌生。

女孩說：「我帶你去走走」

  我點個頭，他一樣牽著我的手。在當時學校與我們幾戶住家有一道用磚塊切成矮牆，矮牆順著馬路到我家隔壁就拐個約90度的大彎，矮牆內是花園，花園內種滿各式樹木有楓樹。杉樹、櫻花等等，還有一座涼亭。花園雖小花種類很多，這裡是同伴最愛來的地方之一。

 她很快牽著我的手朝花園走過去，我以為我們會走路去，沒想到竟然與她輕飄安穩的飛到圍牆上，

這是我第一次感受到身體沒有重量，從來沒有這種感覺，但這種感覺超棒、很自然，在圍牆上停了下來我張望一下四周，我們從圍牆上這一端快速的移到另一端接近學校大門口，然後又折回來，速度好快，來回走了兩趟然後回到後院門前的草地上。

她問我：「好不好玩？」

我覺得好玩，但心理有點擔心，因為從不曾有如此經驗，但實際接觸後是一點怕意都沒有，與她快速飄行有一種與走路同樣自然的感覺，

   他停了一下子又帶我隔壁的屋頂上，當時隔壁的屋頂是用塑膠皮抹上柏油，大致與圍牆同高，我們家前面地勢較低學校地勢較高。沿著屋頂快速移到我加屋頂，我們左右三家屋頂都不同高，飄到我家屋頂停了下來，這裡視野寬廣很多，我感覺到早晨如此美，這裏可以看到整條馬路及學校操場，在此停留數分鐘，一直到聽見雞啼的聲音也聽見少許講話聲，陽光更明亮，左右鄰居很多大人都起床了，我想他知道這時人多了，很多人準備上班，就帶我到我家後院屋頂有個平台上。

說著：「好不好玩？」

我只有點個頭，對她不熟、不知道要說捨麼？

她又說：「以後常來陪你玩好嗎？」

我說「好」，但還來不及說更多的話，我看她向前走兩步，對我微笑一下，舉個再見手勢，他就在我眼前消失了。

我心裏覺得有點怪但又有點喜歡。我下樓梯走到廚房，父親已經吃飽飯正準備外出工作，看不到母親，我想母親已經到菜園裡，回臥房看著兄弟都尚在睡覺，本想睡回頭覺但沒有睡意，精神很好只好到學校去。 2003.08.03

公開內文

題目：「真理無盡初始」主要內文  第13篇

   本人翻譯不明人類想表明的「真理」、總和重要內容如下

※目前宇宙三度空間、宇宙所有不明世界人類包含我們地球人類、太陽系及一些銀河系。時間與空間是被設計出來的「共生法則」。

※製造與改變宇宙全生命的主要目的在設計一個全生命包含人類及萬物生命都可以自在生活與永續生活的共存體制，這「共存體制」叫「真理政治」，維護全生命包含我們星球人類的永續、共存與均衡的法則稱「真理法制」。

※「真理法制」：萬物生命及宇宙進化都依此理而生。也就是所有人類、只要是「生命」都是「獨立個體」，個人生命與宇宙是「同理而生」，都存在「永恆之路」。只是被分區、分類、分級、分能等不同。

※審判全生命的善、惡與輪迴標準，主要是以人性大平等大公理、大共存與大永續為基本立場，以共創和平、互助、互惠、包容、寬恕等為「正道」善念與功德。反之為「罪過」。審判所有生命包含所有人類的善、惡、是、非之分，主要以「人性文明」大公理、大平等為基本立場，以上皆沒有宗教、族群、國家甚至不同星球人類之分。

※人類自古以來包含今日世界紛爭不斷，都是自我立場、自我中心太重。真理政治以現實存在世界而言，主要以大分工、大互助、大誠心、大寬容為必要政治手段，功德建立在更多協商認識已取得更多利他主義、助她主義，來完成全生命的共創價值與共享價值。

※所有生命的「再生輪迴」都是以「個人」為主，所有人類一生行為不論情感、職業、權力、科技、政治、經濟、武力都是經歷過程也是考驗人性。

※所有人類的「再生輪迴」標準主要以人性公德與公理為主，大公德與大共理也是推動與維持全生命和平與永續的必要方式。真理法制強制主張強者、富、有權、有能者都有自然權利保護、照顧弱者、貧者、無權、無能者，因為這是維持大和平、大永續的必要規則。也是「家」的基本定義。所有人類的「再生輪迴」也是依此為標準，所有人類都有可能交替、互換關係、互換立場。

※每個生命出生剛來到這個世界，就是一項「初始」、每天清晨都是一日的「初始」，其實每個現在、不論是一年、一生或在不同空間世界，依真理而言都是初始，數百億年前獲數百億年後，也都只是初始與觀念而已。每個生命都在改變自己，也在創造自我，和宇宙天體一樣，都在邁向「永恆」，也都是「初始」，只是個人理念不同、觀點、立場與層次都不同而已。任何生命本身就蘊藏無盡「真理」本能。

※只要是，生命」都有「真理」相似本能，萬物生命種類太多一定有相關排列、順序，也就是善、惡、是、非其實本身並不存在，只是一群更高生命群將其分類成不同階層，有原則、順序、合理的安排，才能構成大平等、大均衡與大永續，就以「台灣」和「中國」而言，「統一」或「獨立」都有利與弊，都各自立場與本身價值，自古以來人類所有流血衝突或戰爭事件都如此，「功德」主要建立在更多人類的互助、和平、安定、健康、富裕與自由。政治立場、經濟或武力其實都只是保衛自我、提升自我、目的在創造更多共創價值、共存與共享價值。我們地球全人類依「真理」而言，所有國家也只是「自治單位」，地球是一個完整生命區、生態區、一個共存、共有與共享家園，我們星球也只是宇宙多層次空間一環，任何生命都真實瞬間存在，可能在不同位置、不同國家、不同宗教或不同領域，但都存在「永恆之中」這就是「真理無盡初始」簡稱「真理」。

   2023/11/6     天人 林靖

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   ※「天外知音」一書全文共五部分，可以自由下載、翻譯不同語文（中文繁體為主）與轉傳。  ※本人負責翻譯與公開內文。

01：石頭魂

摘要：生靈不僅依附在人的肉體上，也可以依附在不同的物件上及單獨行動。生平第一次無意驚動另類生靈。

    時間早在1973年以前，當時在平溪這個小村落，馬路尚沒有鋪柏油，房屋大部份是木板，石磚屋較多，大環境保留最自然的景觀、也保存最純樸的人性，這裡的人日出而作、日落而息，野雁、白鷺總是在稻禾間飛翔著，有時可以看到幾隻老鷹在空中自在飛翔，綿綿青翠山巒長久以來一直環繞著這片山谷，浮雲在半山腰遊蕩著。

   似乎從以前這裡就是天、地、人交會的所在，但長久以來鮮少有人照會它、發現它 ，而天界、人間、靈異世界各自為政，互不打擾，但有一個真實故事在這裡發生。

    越過1970年以前一個炙熱的午後，一名礦工的孩子獨自一個人在學校的大操場上跳躍奔跑著，當時在大操場上除了這位小男孩外尚有許多孩子。「這名小男孩」因貪玩不小心踢到一塊大約有五十公斤的大石頭，當時這孩子覺得很奇怪，每天在這裡玩怎麼沒注意到操場中有如此大的一塊大石頭，踢到時彷彿聽到石頭中有人哀叫了一聲，石頭中似乎有個影子但看的不清楚，本想對這愧石頭說聲抱歉，但當我看第二眼時發現它只是一顆石頭，而且很大顆，因為腳在痛、破皮、瘀血就沒有想那麼多，心裡有點不安，但想應該沒事就離開了。

    那天晚上家裡剛好拜拜「祭祀」，母親準備好一頓很豐盛的晚餐有素雞和蛋等，尚還沒有上桌開飯我就覺得人好累，母親看到我精神不好以為我感冒了，摸摸我的頭叫我先上床休息，我躺下來很快就近入夢境。夢理我看見一位中年男士他向我忿怒的發飆，同時用兇惡的眼神對我說：「走路如此不小心，撞我這麼大力，看你怎麼辦？」

   我心想事情大了，本想趕快對他說對不起，但當時年記小看他如此恨怒的表情想說也不敢說，只好任由他在我旁邊周旋發飆，我想給他罵一陣子、出氣一陣子應該就沒事。因為我想你這愧大石頭檔在大操場內也有不對。

  不知被訓了多久昏睡多久，當母親叫醒我吃晚餐，我僅知人很睏沒有任何一點食慾，母親再次摸摸我的頭便走了出去和父親敲敲的說：「這個孩子今天怪怪的」

  我沒有聽清楚父親回答怎麼？但我知道自己不小心惹了禍，對方這個「石頭魂」口氣對我很兇，不知該如何解決這件事及向父母説明，當時除昏睡知外也沒力氣說話。

   很想離開那個難纏的「石頭魂」，但就是走不開，時而看見他用一種冷笑的表情在我左右盤旋著，時而消失，後來我向他道歉但他已經不領情，似乎要我有所賠賞的意思。

後來石頭魂說：「小孩子如此貪玩，還踢到我，你必須付出代價。」我不知道他所謂的代價是怎麼？也不知道自己有怎麼能給他？

   我只能一直躺在床上到隔天約中午時，母親趁工作休息時間回來，看到我依然躺在床上開始緊張，走了出去沒多久隔壁的叔叔、伯伯、嬸嬸都來看我，他們討論了一陣子就走了出去，這時母親才帶我到下街一位盲眼道士那求診，走在馬路上溫暖的陽光照著我，我覺得身體舒服多了，終於離開陰濕的環境，但我有一種不祥的感覺，我的身體似乎在變質甚至於腐化，速度很快。

   到了盲眼道士那，我看見好多神像放在大廳的神桌上，彷彿有好多人一直在看著，道士要我坐下來，然後摸摸我的手，摸摸我的頭，點幾支香、口中面對前方眾多神明講好多話，聲音很小，我聽不清楚他說怎麼？想了一陣子後回頭向我母親說：「問題嚴重，惹了大禍，對方不好講話，不急救、不處理這孩子可能活不過幾天」。

   我看著道士趕緊燒了幾支香又燒了一些紙錢，神桌上起了清清的白煙，道士口裡唸著唸著，我聽不清楚道士唸怎麼？但我彷彿看到神桌上的眾多神明都在動，沒多久時間祭祀好了一切都恢復原狀，道士要我母親多準備一些酒、米和紙錢等，同時拿給我母親一些東西。

   回家一路上我心安了許多，到家後母親先在祖先面前燒了一些紙錢，家內、房間許多地方撒一些米、酒，最後要我喝下一碗符水，要我回房休息。回房前對我説：「不論任何事情，大人在講話，小孩子不要多嘴」。

   喝下這一碗符水後我回房很快就入眠，入眠沒多久我看到在道士那裡見到的那幾個神明出現了，我沒出聲，靜靜的看著他們似乎在等人。

   後來又來兩個人，其中後面那個人我認識，他就是「石頭魂」，我看著他們彼此溝通講了許久，「石頭魂」不時還指著我看著我，有一種很氣憤、很不原諒的動作表情。

    我心裡有一種感覺，這石頭魂也很霸道，我心想我只不過不小心貪玩踢到你一下，你就要和我糾攙不清，我心裡不舒服，我自己腳也受傷，你也不應該出現在學校操場內，但想著母親要我靜靜的，都不要出聲。真不知該如何？

  就在一切僵持不下時，後來又從他們旁邊走來一個人，那個人手裡拿似乎拿一張紙條遞給石頭魂，我看著石頭魂看著紙條一下，表情大轉變，不但沒對我發飆，還180度態度大轉彎，向我點頭示好。

似乎對我說：「對不起我找錯人了」。

   我不知發生怎麼事，我心想事情似乎解決了，不知誰來幫我，感謝他們。就在石頭魂試圖離去時，我看著從石頭魂後方上面快速飛下來兩個人，這兩個人高大衣服筆亭，有一種威武、雄壯的氣勢，他們倆一人一手就把石頭魂架在半空中，我看傻了不知怎麼回事，其他人神明也似乎也和我一樣不知所措。

   這時我聽見我旁邊蹲著一個人，這個人在我耳邊清聲對我說：「沒事了，你的身體很快復原。我們會處裡好一切，放心」

  我回頭訝異看這個人，好強壯、好高大穿著與前面這兩個人同樣的制服，他們是一起的。我沒說些怎麼，此三人速度好快，眼看著他們三人架著石頭魂不知去哪，其他人也不作聲相繼離開，我很快又入睡

  清晨我起的很早，自己打開家裡客廳大門，陽光照進來，我可以感覺到自己身體恢復非常快速，我意識到我的身體將恢復正常，綠色山脈依舊掛在眼前，惡夢走遠一切好美。2003.12.06重訂

天外知音 一書 連載 前言說明二：古老傳說

摘要：世上有許多傳說往往來自於真實，只是常人不易相信，另一原因是下筆者往往只是用自己認識、觀看的角度記載，離真相多遠無法證明，為了方便流傳或提醒世人注意與認識，常用傳說方式來記載，如此可以避免不必要的紛爭、困擾。

  相傳很久很久以前，宇宙尚未大爆炸以前，有一群「生靈因子」共住在一塊大地上，原本生活十分安詳、和平與幸福，但由於存在生命數目不斷的增加，科技不斷的發展，生靈種類不停累積、慾望不停的擴充等等，那一群「生靈因子」在大地大爆炸之前發生一件重大事情，就是太多種類、生靈因子、本能理念等差距過大，同一空間（二度空間）不夠實用，長遠而言，萬物將無法、很難共存在一塊大地上，於是在一次最高代表大會中決定，如果萬物要永久生存，大地、全宇宙生物、萬物分配等等都必須重整。

   那一次協商中決定如果萬物要永久生存，大地、宇宙必須重新有效分配，甚至重新更改時間與空間，這一連串的問題最快且最有效的方式就是讓幾片初始大地同時連續反應大爆發（多種物原快速交叉連續反應），瞬間設計好的連續反應類似大爆發後會產生新的有領域新時空範圍，新的時空），新宇宙不論萬物或星球將會有全新未來方向與交替作用，這是當時的最高決定

  事前「生靈」將所有生物、萬物先安排在安全的空間中，由最高生靈「長者」負責全新未來新領域反應類似爆發工作，一切準備就緒，但在極度反應大爆炸後的威力超出事前的預估數百倍（這是他們第一次試驗），一連串連續大爆發後大宇宙外圍瞬間極速想外擴張，原本無範圍的初始空間，變成有範圍領域的大宇宙，大宇宙內所有生命及星球都將會有全新的時間、空間計算、生命生死規則、各種生滅方式及未來方向。今日科技計算宇宙最早、最外圍有四百億光年，四百億光年內就是二度空間。四百億光年外就是無與有同在空間。

    所謂一連串連續反應大爆發是一種極高速數種極重因子、生命初始因子相互連續、互疊作用，將使大宇宙變成有範圍宇宙，就如同雞蛋有了初步外殼後未出生之雞的基本因子才能成形，成形的小雞會自然破蛋而出。萬物生命與星球生與滅都類似原理。我們地球也必須有大氣層保護一樣的道理。

    交叉、連續大作用後也就是類似大爆炸後宇宙內部剛開始雜亂不堪，但很快進入有順序排列規則，新宇宙彷彿進入另一孤寂時空狀態，後來餘留的先進生靈只能按照原先計劃將萬物重新分配。但新時空速度、進度以比原先落後一大截，傳說我們地球最早的萬物、人類祖先都來自當時的分配。

   相傳有一群消失的「早期生靈」，在人類時間數十萬年前又返回地球，然而今日全新的宇宙與非昔日的空間，他們找到昔日的那片大地，但大地上的人類早已世代相傳無計代，生靈變成相傳中的上帝，先進人類搖變為外星人，不論生靈、外星人或數百種地球人類，生靈的解釋是萬物、全生命本是同根源，強者、長者本來就因幫助或扶持弱者，這是共存、共有的本意，也是宇宙當時大改革「大爆發」的目的。生靈數十萬年來對我們地球文明的貢獻方式最常用的是輪迴轉世，宇宙最早只有生靈懂得如何輪迴，數萬年來他們將很多人轉世到我們地球來，其中亦包括他們自己或自己的孩子如阿拉、耶蘇、釋迦摩尼等等。

  每當任何地球文明進化到一定的成度時，就如同每一個孩子長大成人時，就應有權力選擇自己的未來，對於過去並非同等重要，過去可以成為一種傳說，一種預言，不論今日人類相信者有幾人，相信的部分僅有幾分？對生靈或先知群而言對以過去是真是假都並不重要，但對全生命的共同的未來、共存方向必須有人做重要記載，有人傳述。

  先靈群於人類時間19世紀初又回到我們這個地球，他們知道我們地球文明進化到高科技、高速度、高民主與高人權領域，人類的未來將進入一個全新領域，這個領域和過去種種相傳的固有理念不同，種族、國家將只是一種代號，未來新變數將歸向於共存之路、永恆之路，人與人之間的距離，人與萬物、生態共存關係將緊密，未來平等人權與自由將高以國家主義。

   全生命的共同未來、永恆之路先知稱它為：真理之路，真理之路包含現實人類的未來共同方向與個人今生的行為基本準則與來生輪迴慨要解釋等，他們必須選擇一個幫他們記載的人，他們在1960年找到一個孩子，同時教育這個孩子，教育期間他們給這位孩子代號叫「善體」（轉世來的地球人類）。他們於1976年9月開學後第一個禮拜日下午三點離開地球，離開駐落地「平溪」，離別前交代這名孩子要記載自己所知的一切，以下就是全部內容。也是本人寫這本書的始末因素。                            2003.12.30

人物簡介

林靖  作者本人，先知【不明人士】小時叫我「善體」（轉世地球男孩），長大後完成著作用「天人」之名。

出生日：1960

出生地  平溪（台灣、台北近郊）

先知部分

藍思  金髮，有一對明亮的眼珠，白種人，做事謹慎、積極、活潑、很善解人意的女性。

    我第一次見到他是一個金髮女孩，有顆大大眼睛，他的眼睛會發光，光的強弱會有變化，白色人種，認識他多年後，我發現他的外表是可變性，我見到她的外表有可能只是一種腦波印象反映 。

    生命的內在「靈魂」也分很多層次，我們地球人類基本上屬於「初維之靈」，簡稱，「初靈」，可以在宇宙航行的靈魂本人稱「二維靈魂」、可以在不同空間自在遊行靈魂為三維靈魂，可以無空間障礙、距離障礙之靈魂就是「無有同體靈魂」，目前我個人已知宇宙最高靈魂。

※人類外表有很多不同特徵，「靈魂」在我們地球內或宇宙中，也有很多不同層次、不同生命級。

小薇：黑人，有對大大眼珠，相當可人、年紀最小，很活潑、常帶笑容。

莫醫師：來自某個星系，是生命學中的大腦權威

阿里斯：較高身材、溫和有禮的讀書人

韋艦長：中年人、深沉的眼神，有智慧、仁慈及銳利的眼光

※我看過不明人類很多，但真正認識接觸的人不多，而且大部分我都不知道他們的真實姓名，包括以上所所用的名字，都是我個人當年的大致直接意識翻譯而來，當年年紀輕可能直接翻譯與真實姓名有出路，這方面希望讀者能明白。

※關於本書所有人名與時間記載希望讀者帶過就好。我明白他們並不想也沒有需要留下真實姓名，我也很難翻譯他們的真實姓名，關於時間記載由於記錄時間太長而且本人成長過程及就業過程多變化，本書原稿掉過很多次，重整很多次，所以關於本書人名與時間帶過就好，主要是傳送真理理念是所有生命的共同目地。

我所認識的外星人【不明人類】解說：

    寫這本「天外知音」第一本天人 藍思，在1980年前也就是我尚未當兵之前就已經完成初稿，當時我不稱呼藍思他們是外星人，在筆記本上用的是不明人類，因為當時還沒有聽過外星人這名詞。         

  我開始對韋艦長及藍思他們用外星人或先知這名詞是在當兵期間剛好有一部電影叫ET，記得這一部電影是第一部描述有關另一地球人類的故事。當時我心裡很興奮，終於有人在拍類似我童年往事的故事，我當然急著去看這部電影。雖然內容、情結和我的生活經歷有出路，人的長相也不像，不過卻讓我勇敢的更真實記載。在我重新校稿時，不明人類這字元我就把他改用外星人或先知。但這本書的最後校定我又回到用不明人類，我想應該更適合。因為有很多事他们超越人本限度。因為我想他們至少不是現實社會的人。但他們真的存在。

   我所認識的造物群說明：

寫這本書最早我對造物者這種極高等生物不知如何稱呼。記得藍思第一次跟我說這種生命體時，我的感覺是這種生命體很大、很快、很有智慧但翻譯不出是怎麼龐然生物？不知道會對我怎樣？有一點害怕又有一點敬畏。拜訪他我才發現這種生命體不僅智慧高而且仁慈。

   在最初我寫這本書時我還不道該如何稱呼這種生命體，寫了很多年我用物原稱呼他，又寫了很多年我將生命原體改成物原，因為當時已對造物群有初步的瞭解。校正幾次後我又將物原改成造物群，因為我相信他是全生命的開始，因為有他才改變整個宇宙。當這本書接近完稿時，最後校定我個人認為造物群這名詞才適合他。「上帝」是人類同等級的稱呼較適合。

   不同空間對造物者的尊稱似乎也都不一樣，有的稱他為「物之原」或「生之始」、有的叫「主人」或上帝。對我個人而言，在這本書接近完稿時，我將造物者當成是我的天父。我把他當成是我追隨的對象。寫這本書最早以前我把他當成個人承諾問題、信用問題及我的責任問題看待。現在書已完稿，我把推行真理當成是他們交代我的天責，這是自然責任也是榮譽。

本書內文中『人類』解釋：

    在本書中本人用很多『人類』的字，最主要的原因是這本書的內容都是左腦翻譯（感應悟知）右腦的意識感覺而來（詳細內容請看下篇），也等於是我是站在外星人、先知的立場在寫這本書。翻譯到怎麼就自然寫下怎麼，我不想各刻意去改變意識理念。我想這樣比較接近原意。

   『人類』地球的主宰者。人類基本上是一樣，但因生存空間體質本能不太一樣，有適合宇宙航行生活的人叫天人，適合生存於地球上的人稱呼人類，上帝最早改變形體與上帝共同生存的人類叫『先知』。

現實部分

    這本書最初時都有童年玩伴真實姓名、時間、地點，但這件事已經過相當久，我想同伴都已經忘了，我是因為當時就已經記載，所以記億較深，為了不增加他們的困擾，同時我也不想證明怎麼？所以本書有關我同伴姓名，本人都只用「同伴」來帶過，至於時間因為一邊工作、時間拖延太久，我想讀者也主要知道主要過程就可。2005/3/2

天外知音 一書  03空白一頁說明    

這一頁（本空白）說明

    大宇宙初始空間看似一張白紙，實際上已經存在很多超微因子、量子、靈子、電子等等，以上是「無」的開始，他們可以任意穿越物質、甚至穿越彼此，他們彼此間強弱快慢也不一樣。初始生命內在世界無法分辨差異，看似一樣，但內在本質存在超微世界就已經不同。

     生命初始至少有數種類別，每一種類別的最微小細分都存在不同基本基因。初始基因會成長、會有變化，但在最初始無法分辨，但彼此已經有交互感應作用，以上就是真理本同源基本觀念。

01天外知音一書由來與內容簡述[81] [82] 

   「天外知音」，這本書的由來對現實社會而言應該說是另類奇緣，也因為這個奇緣及當時對他們的承諾而寫下這本書，以下就是這本書的由來。

   童年對任何人而言都是最天真且最自然的，童年往往給人一生中最深刻的印象和記憶。我的童年在很自然生活情況下，同時過著兩種截然不同的世界。一個現實世界、一個與「另一不明世界」有一名叫「藍思」女孩相識的世界領域。

  從童年時期到平溪國中畢業這段期間，我以為每個孩子都和我一樣同時生活在兩種或幾種不同的世界領域中。進入高工之後我內心起了很多疑惑，我們地球現實生活尤其是平溪生活、現實人生與他們差距太遠，只是他們很好相處，讓我很容易融入且喜歡他們的生活。

  在1976年以前生長在平溪鄉村的我，當時家中沒有電視，但記得父親有一台老舊的收音機。外地人、原住民來此地謀生的人許多，因為有採煤工廠的因素，但不曾聽過外星人，總是以為如此的生活習以為常，直到一九七六年九月他們一群人離開我們地球，離開「平溪」後，那時我已經就讀高一，對現實社會有更多的認識時，我才明白兩個世界的文明差距是如此的大，也漸漸明白在我有生之年或許回不到那個原本就不屬於我的世界。

    與另一空間世界的這位小女孩共同成長的日子裡，他帶我去過許多不同空間世界，接見過不同銀河系的人類，同時他還教我駕駛「光環體」，遠赴宇宙會見最原始生命體「物原」，「物原」既傳說中的造物者。這一群來自不明世界的童年朋友以1976年9月離開地球、離開平溪，他們離別前交代我寫一本書，當時僅對我說：「這本書對未來人類、社會有益的書，書的相關內容都在我腦子中，在往後的日子裡，記憶將漸漸恢復，只要將記憶內容記載下來，在未來的日子裡將明白寫此書的目的和一切。」。

    當時我答應了他們，但是不知道他們要我寫什麼內容？只覺得寫一本書不會很難、不會很久，更何況是他們存在我大腦記憶的東西，沒想到此書從1976年下筆至今。

    一本沒有方向與目的的書從1976年開始寫，我像一條小木舟，航行在無邊的大海，沒有導航沒有目標。想到怎麼就記下怎麼，寫到1990年左右我方才明白他們要我寫的書應該叫真理，但何謂真理？我當時僅知他似乎有一張圖，但我解釋不出來，又過了很多年記憶不段翻新，內容不斷增多，我方才明白真理是一種無窮盡的理論，是造物群創造宇宙、萬物、全生命永恆不朽的基本理論，也就是說真理就是造物群給以全生命的未來方向指示。

這本「天外知音」一書分上、下兩集各二部分及真理八大理念

上集第一部份：天人與藍思：

第一部分：天人藍思：描述至1970年至1976年間，有一群外星人亦稱先知，與一名地球男孩（作者本人）共同生活於台灣平溪的真實故事，經由本書讀著可以大略知道本人與不明人類如何相處過程與他們的生活哲學，科技領域等相關資訊。人類有權力瞭解未來可能的生活方向、情形。

第二部份翻譯過程：自一九七六年來這本書就開始執筆到今，本書到底是要怎麼寫？如何翻譯先知的文明經過。本書所有內文最後主要來自個人思想感覺自我認知而來。

第三部份：文明啟示錄

文明啟示錄：記載全生命的由來及大未來共存方向，主要述說「真理」的共存理念及相關政治、經濟、教育、文化等，與我們地球做相關比較說明，經由本書讀著可以大致明白「造物群」創世的真實目的及個人、國家、全宇宙的大未來方向及變化。「真理世界」可以說是全生命及所有個人最高政治領域、生命領域，「先知」他們用共存理念來完成此目的。

第四部份：大審判與大輪迴（真理世界司法簡述）

記載全生命輪迴法則與全生命審判基本觀念。

  真理中的司法判決概述：根據先知說法：萬物生命本是同源，此司法判決是主要內容說明、決定、劃分生命種類、層級的基本理念，是生命是否存在與方向關卡。萬物生命有一定的循環規則，謂之大輪迴，經由本書可以明白另一空間對存在的現實一切作為是、非、善、惡的觀點及大致審判情形。當今全球任何人不分族群與地位，男、女都可經由本書略知一生行為事業的功德或罪惡，甚至可選擇自己的來生路。

第五部分「真理」八大理念說明

01宇宙由來基本理論說明

02多層次空間及大無盡真理政治

03真理政治要點說明

04真理經濟要點說明

05真理科技總論

06真理人性文明要點說明

07真理宗教總論

08大審判與大輪迴說明

    出版此本書、作網頁宣傳在我這幾年明白 真理 之後，曾經猶豫一段時間，我想「不明人類」的世界是類似「大共存主義社會」，人類今日的社會是權力、資金、科技為主導的資本主義或共產主義等世界，不同的文明走向產生不同的人生理念、不同的生命觀，社會政策等等，外星人的現實文明表面上看來似乎對現今人類並沒有助益，但以另一角度來思考，宇宙文明本來就是多層次與多元文化，每個地區、不同時代、甚至不同管理者，都不會完全一樣，這是生命本質，也是「真理」本質，現今人類歷經千萬年的演進，人類的根本問題如生命由來與目的、與生活相關的貧窮問題、失業問題、糧食問題、戰爭和平問題、人權問題、社會安定問題、全生命的未來方向等等問題都不斷重複且依然存在，但先知（不明人類）的」共存主義」即「真理主義」似乎較少或沒有這些問題，我想過先知（不明人類）的今日文明有可能是人類的未來方向，至少可以做參考方向或多一層對宇宙不同生命群的認知。本書雖由五部份構成，實際上其目的在說明「真理」理論。此「真理」理念本在萬物生命之中，包含我們地球古今及未來所有人類生活、來生輪迴與進化之中。

    ※本書全文的排列順序就是大腦思想、感應、翻譯前後順序，瞭解天外知音（真理）全意，最好按順序看。20200101重整

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