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06：戶外郊遊

摘要：【現】現實生活長久以來大部分靠體力、勞力與自然爭生存，利用自然資源也破壞自然生態。【另】同在我家周圍有不同二種空間，這裡的溪流很寬、魚蝦很多而且清澈見底。

   我的童年都是在似懂非懂中度過，對周圍環境的一切沒太多的思考，彷彿一切都是那麼的自然，在家鄉看到大人們的生活總是一大清早趕著第一班火車去上班，下午二.三點就到家，人們的話題總是相關工作上打轉，如第幾個礦區、礦質比較好，那裡的薪水比較高，當時我僅知採煤是非常髒，耗体力，傷身体、傷肺且危險的工作，只是薪水高就有很多人願意作，在煤礦盛產期，平溪吸引不少外地人、原住民、外省籍的人來到這裡來工作，這裡也有不少的工廠，

    平溪對外交通主要靠一０六公路，那是唯一通往深坑、木柵、台北的一條公路線，這條路線不寬，有很多路段兩部轎車都很難錯車、一路彎彎曲曲、還要過山洞，山洞成半弧形。在空曠的原野中，從較高地方往下看彷佛是一條長龍、每逢下大雨這條山路就會山崩、落石、這裡的人似早已習慣這種自然景象、有哪些地方較容易落石、坍方較危險、公路上哪些地段無法會車他們都知道，習慣與順其天命似乎是這裡的本性。

     對外第二條交通是火車、聽說、火車是當時日本人為了採煤而坐的、火車這條線從候桐、三貂嶺一路過來到平溪、菁桐、此路線上有好幾個煤礦區，載客的火車廂內人總是不多、但載煤曠的火車廂都連接好長、有時站在平溪地勢較高的觀音巖往下看、不時可以看到一廂廂載著滿滿黑煤礦一直往外送、煤礦是上帝送給平溪人最大的資產之一，但平溪的溪流常因洗煤、採煤礦的關係變成十分的黑、有許多人常在溪流中撿煤。平溪 的山勢海拔不高、但一座座的山尖似乎清楚歷歷，我喜歡看山、山有一種雄偉、穩重的美、或許是我住在這裡的關係，或許是受藍思的影響、我對山總是百看不厭。

   幾天後阿里他們三人相約來找我、因為對他們不是很熟、再見面時不知道要講些什麼？不過他們默契很好，我很快的跟他們打成一片、和他們交觸不曾有陌生、憂慮的感覺、反而心情開朗很多、我問靜宜：「藍思今天怎麼沒來？」

  「這幾天他很忙，要我們來陪你，同時帶你出去走走」，外頭天氣很熱、阿里建議，我們去河邊玩、我覺得這個很好、我們就不再猶豫一起去了、和他們一起出門郊遊，同樣是在平溪河床邊、同樣不是走很長的時間，同樣在大白天下，總是有點不一樣、和他們在一起，我總覺得河流變寬了很多、水變成乾淨一點，類似的樹木長滿兩旁、大大小小的石頭樸滿了整片河床、我覺得有異但看不出為何？一路走上來覺得有異但沒有去思考很多，只知道邊走邊玩、阿里陪我聊天時，我看著靜宜與「小薇」邊走邊跳、我們一直通往群山林野中、看不到水的源頭，水來自很高的山上、我們找塊較平坦的地方休息、這裡的太陽似乎沒那麼大、但也是很熱，坐在小石塊上一下子後、他們三人似乎都比我貪玩、他們開始下水、水雖然不深但很清涼、他們用手撥了一下水、便往我這裡灑、起初我覺得這種遊戲不好玩、以前我很少這樣玩過、但我看他們嘻哈的笑聲、我也不甘示弱、沒幾分鐘四個人衣服都濕了，也很有樂趣、玩一陣之後我問他們：「這裏應該離我家不遠，但似乎沒到過這裏」、此時我觀望四周的環境、

  靜說：「是在附近，較裡面而已」，遲疑一陣子後接著又說：「你知道嗎，我們想去哪就可以去哪」

我笑著說：「哪有可能？」

「怎麼不可能、我做給你看好嗎」

等不急我說好不好，我看著「靜宜」突然在我眼前消失、又忽然出現、又前有後、在石頭上、在較深的河流上、我看不出來他是如何做的，只看他速度很快、像魔術一般的快，靜宜做完接著「小薇」說：「他也可以同樣做給我看」，我看呆了但不覺得害怕，便問到：「你們怎麼會這種方法、可以教我嗎？」

可以呀，我們接著就是要教你這方面的課程，我心想又要上課了、但心裡頭我很想學這種課程，真的很不簡單、我接著問：「這種課程很難學嗎」？

靜說、：「不會、不過要一段時間、有信心自然有天就學會」

靜的話中似乎話中有話，他和我講話時，他看著「阿里」他們，不知道暗示什麼？

    和他們在一起有一種不同的心靈感覺、但他們的很好相處讓我沒有一切顧慮，當時我心裡想著總有一天會和他們一樣，在黃昏的時候他們送我回國小後花園，我走到操場上看到幾位同伴正在拼命的搶藍球、不時又吼又叫，流著滿身的大汗、很好玩、很激烈的樣子，我正想陪他們一起玩，才走到哪他們就說要回家吃晚飯了，我只好陪他們回去，一路上聽他們講誰得幾分？誰技術一流，大家爭個不休。

05：參觀教學設備

摘要：【現】小學生活畢業進入國中、國中有部分硬體設備尚在趕建中。教學以書本為主。【另】同時認識更多人、教學以科技設備導引為主，沒有書本。

    1973年六月，火紅太陽高掛天空，學校內來了好多長官、校友，畢業典禮上驪歌響起，青青校樹，屋簷下不知多少別情依依，含情脈脈。

    小學畢業後，接著有一段時間的暑假，在跟同學聊天之餘、才知道有些同學因為家計問題必須開始外出工作賺錢、大部分的同學都順利的上國中、當時台灣已經實施九年國民教育、離開小學對我而言、沒有什麼不捨，因為「家」就在校園旁邊、這裡依然是我們的聚集地。國中是教育政策，只是一個階段，使每個孩子都能更上一層樓，老師說：「人生之路、如同高樓，爬得越高看得越遠」，上國中雖然沒有什麼、但我對世間的人、事已經多明白了一點、世上沒有不散的宴席、小學畢業、國中也會畢業、新人總是送走舊人、光陰不會重來、春、夏、秋、冬與生，老、病、死、這是一定的規律、常態、自然法則。

   學校畢業的那一天，跟我雙胞胎哥哥及隔壁的鄰居、同學約好要到較遠的平溪國中去看未來學校場地、那是暑假後就要開始讀書的學校、當我們走到平溪國中時方才發現操場還沒整理好、除了正中央有塊已鋪好水泥的籃球場外、四周都是爛泥巴、有許多凹凸不平、長滿芒草、雜草的地方、赤熱的豔陽照在這高亢的小山丘上、把我們幾個同學的臉都晒紅了、走到操場上看著未來學校一樓整排的建築、二樓正在趕工，聊天之餘才明白國中是整合鄰近小學的集中地，看著有很多同學在教室裡跑來跑去、當時國中才蓋沒幾年、教室不夠用、國中這愧地原本是個小山丘，後來把它來挖平建造的。它離山腳下的公路有一段路、走到學校的外圍，視線可以看到通往外地市內的蜿蜒公路，後山可以看到火車的行徑、我們在國中遊蕩了一陣子、在黃昏的時候才走路回家，我一邊走著一邊想著、小學畢業有一百多位學生、國中的學生因該比小學多、問題是藍思帶我去的學校，甚麼沒有其他學生？也沒有畢業典禮？心中有許多的疑問想問她、但是每次見面都忘記問她、心裡想著、每個人心中的世界是不是一樣？

   當天我較早就寢、可能是白天比較累吧、藍思也很巧今晚來、在熟睡中叫醒我起床、我小心翼翼的從父母身旁爬起出來、走到藍思身旁、回頭望了一下父母和兄弟們熟睡的樣子、就跟他走了。今晚藍思不像以前那麼急、那麼匆忙、看他像很輕鬆的樣子、看他穿著一件紅白相襯的衣服

  說：『等一下要帶我去參觀一些東西、同時介紹給我幾個朋友』

我不明白他的用意，在以前的日子裡，我不知道藍思除了我以外還有其他的朋友、心裡覺得有點奇怪，但是還是跟他走、藍思一樣還是牽著我的手、我們只走了兩步路、就在樓梯前我看到一團圓形的「光圈」、起初我不知道是什麼、以前似乎不曾注意到、藍思牽著我的手很快進去、進入那一剎那，我發現我的身體很自然的懸浮在空中、就如同帶著救生圈漂浮在水面上一樣，只是少了救生圈、少了附著力的感覺、但有另一種力量使我自然平衡的浮著，腳並沒有著地但很穩，我們穿過客廳的木板門往上飄、從光環的四周往外外看好像都是透視鏡、上下左右四面八方都很清楚、清晰到沒有鏡片的感覺、我問『這是什麼東西』

『這是光環體，你常常坐的』

「光環體」我驚訝說著，真不敢相信、像是神話、像夢境，以前我都迷迷糊糊沒看清楚，今天我很紙細的看著，精神特別好。

「光環體」緩慢往上飄，屋子越來越小，遠山輪廓越來清淅，我們往東方偏西的方向行駛，曾經緩慢、曾經快速行進，不一會兒我看到遠方山上樹林有一棟二樓三間的平房、這三間並排房子看起來很老舊、屋內燈光亮著、是水泥屋、房屋四周有高高的樹圍著、我們往中間的屋子飛過去、就停在門前、藍思帶我走出「光環圈」、感覺像走出一道有「光環」的門，我看著藍思作了筆畫，我轉頭光圈就不見了，如同變魔術一般。

我說：『這不是我們常來的教室嗎』

藍思說：『對呀、今天讓你了解這裡的環境』，原來藍思故意帶我慢慢飛行、讓我看清楚一切才這麼做、這裡的環境和空氣、跟家鄉的很像，只是四周都被高樹圍著，沒有通往外面的馬路或人行道，更看不到其他人、在過去的日子理，我都直接被帶到教室，現在才知道這裡如此深山，無人間煙火。

藍思要我在教室休息、他會馬上回來、我走到窗戶旁、順手推開窗戶看著夜景、一陣涼風吹進來、心想讀書多年來、都是坐在椅子上聽課、幾乎不曾向外仔細看過、此時我真想把這裏環境模清楚、我把頭伸出窗外看、我才發現左右和樓下的三間教室燈都亮著、好像都有人、但是看不清楚他們是誰、就在此時，藍思走進來、後面跟著三個人、他們走到我前面、藍思向我一一介紹他們、其中一個身高跟我差不多黃皮膚的男孩、看起來很斯文、很有學問、我叫他「阿里」、有一個皮膚較白、個子矮一點臉蛋甜甜女生叫「靜宜」、還有一位皮膚黑黑的個子小小的叫「小薇」、藍思說：『大家以後都是朋友，他們以後會常來陪我』

我看他們三人都很健談，總是東一句西一句，把這裡的氣氛弄得很熱鬧，我知道他們很想與我交朋友，但我實在不善交際，不會表達，大部分時間只聽他們在講。我問她們：『你們的膚色差別好大，看起來怪怪的』

阿里說：『這樣才好、只要大家有緣在一起，膚色無所』。我們喧嘩一陣子、他們給我的感覺很健談、開朗、也很樂觀、很快的我們成了好朋友。

  不一回兒，藍思說：要帶我到隔壁教室參觀、我很好奇、我也很想知道隔壁教室到底再做什麼？以前我去過隔壁教室，總是很快躺在機器上，不知道他們在作什麼？從沒仔細看過，今天有機會我當然要看清楚、藍思走前面我走後面、我也邀他們三人一起進去參觀一下、他們說不用了這裡他們很熟、你比較不熟、你跟藍思進去就可以。

    我點個頭就跟著藍思進去、以前印象中進去只有一部類式x光的機器、現在我進來發現多了好幾部、把整間屋子都塞滿、只留一個通道剛好兩個人可走、這裏還有好幾個人我都不認識、他們各自操作不同的機器、我不明白他們在做什麼、他們的身材看起來都不高、矮矮的、都不會超過130公分、進來時他們跟我們打招呼、藍思跟他們喧嘩一下、他們很客氣、我想他們的意釋是歡迎我們來參觀。

藍思跟我說：『這裡的機器都非常的精緻、只可以用看的就好，不要用手摸它』，接著又說：『這些機器大部分都是解析的相關配備、是用來分析智慧成長與過程、最大的那部是主機』

藍思簡單的介紹了一下、又帶我到第三間校室去參觀、這間教是沒人、都是幾微小亮晶晶的面版、好多好多很整齊的微晶体之類東西、一閃一閃、「我想這是相關電路室的機房」

    這裡我們看了一下就離開、又回到原來的教室、和那三位朋友會合、進教室前我看他們在閒聊、有說有笑、看得出來他們都很熟了、和他們碰了面，我說：『這裡的東西還真多，以前我都不知道』

靜宜主動說：『這裡只是一小部分，還有更多在另一地方』

   當時我對這一切都還不懂、我只有安靜的聽。

靜宜又說：『很多事情以後你會慢慢瞭解，不用急』

 我沒有問也不會問，只是心裡覺得有點其怪、這裡和我平溪的環境差距蠻大。我們在教室閒聊一陣子、藍思出去沒多久就折回來對我說：『在未來的一些日子，我們來這裡的機會比較少、有很多的課程由他們會陪你去』

   在私熟的日子裡，我常不知道課程是什麼？反正教什麼學什麼？這是藍思常對我說的，要我一切順其自然、很多事情等你長大後就會明白、他的交代如同我父母的叮嚀一樣，常提醒我小孩子有耳無口、話不要多，專心聽課，這也是一般大人時常口耳相傳的倫理道德、我接受這種教育所以很少追問為怎麼？但我心中想著，有一天我會明白一切。

05：參觀教學設備

摘要：【現】小學生活畢業進入國中、國中有部分硬體設備尚在趕建中。教學以書本為主。【另】同時認識更多人、教學以科技設備導引為主，沒有書本。

    1973年六月，火紅太陽高掛天空，學校內來了好多長官、校友，畢業典禮上驪歌響起，青青校樹，屋簷下不知多少別情依依，含情脈脈。

    小學畢業後，接著有一段時間的暑假，在跟同學聊天之餘、才知道有些同學因為家計問題必須開始外出工作賺錢、大部分的同學都順利的上國中、當時台灣已經實施九年國民教育、離開小學對我而言、沒有什麼不捨，因為「家」就在校園旁邊、這裡依然是我們的聚集地。國中是教育政策，只是一個階段，使每個孩子都能更上一層樓，老師說：「人生之路、如同高樓，爬得越高看得越遠」，上國中雖然沒有什麼、但我對世間的人、事已經多明白了一點、世上沒有不散的宴席、小學畢業、國中也會畢業、新人總是送走舊人、光陰不會重來、春、夏、秋、冬與生，老、病、死、這是一定的規律、常態、自然法則。

   學校畢業的那一天，跟我雙胞胎哥哥及隔壁的鄰居、同學約好要到較遠的平溪國中去看未來學校場地、那是暑假後就要開始讀書的學校、當我們走到平溪國中時方才發現操場還沒整理好、除了正中央有塊已鋪好水泥的籃球場外、四周都是爛泥巴、有許多凹凸不平、長滿芒草、雜草的地方、赤熱的豔陽照在這高亢的小山丘上、把我們幾個同學的臉都晒紅了、走到操場上看著未來學校一樓整排的建築、二樓正在趕工，聊天之餘才明白國中是整合鄰近小學的集中地，看著有很多同學在教室裡跑來跑去、當時國中才蓋沒幾年、教室不夠用、國中這愧地原本是個小山丘，後來把它來挖平建造的。它離山腳下的公路有一段路、走到學校的外圍，視線可以看到通往外地市內的蜿蜒公路，後山可以看到火車的行徑、我們在國中遊蕩了一陣子、在黃昏的時候才走路回家，我一邊走著一邊想著、小學畢業有一百多位學生、國中的學生因該比小學多、問題是藍思帶我去的學校，甚麼沒有其他學生？也沒有畢業典禮？心中有許多的疑問想問她、但是每次見面都忘記問她、心裡想著、每個人心中的世界是不是一樣？

   當天我較早就寢、可能是白天比較累吧、藍思也很巧今晚來、在熟睡中叫醒我起床、我小心翼翼的從父母身旁爬起出來、走到藍思身旁、回頭望了一下父母和兄弟們熟睡的樣子、就跟他走了。今晚藍思不像以前那麼急、那麼匆忙、看他像很輕鬆的樣子、看他穿著一件紅白相襯的衣服

  說：『等一下要帶我去參觀一些東西、同時介紹給我幾個朋友』

我不明白他的用意，在以前的日子裡，我不知道藍思除了我以外還有其他的朋友、心裡覺得有點奇怪，但是還是跟他走、藍思一樣還是牽著我的手、我們只走了兩步路、就在樓梯前我看到一團圓形的「光圈」、起初我不知道是什麼、以前似乎不曾注意到、藍思牽著我的手很快進去、進入那一剎那，我發現我的身體很自然的懸浮在空中、就如同帶著救生圈漂浮在水面上一樣，只是少了救生圈、少了附著力的感覺、但有另一種力量使我自然平衡的浮著，腳並沒有著地但很穩，我們穿過客廳的木板門往上飄、從光環的四周往外外看好像都是透視鏡、上下左右四面八方都很清楚、清晰到沒有鏡片的感覺、我問『這是什麼東西』

『這是光環體，你常常坐的』

「光環體」我驚訝說著，真不敢相信、像是神話、像夢境，以前我都迷迷糊糊沒看清楚，今天我很紙細的看著，精神特別好。

「光環體」緩慢往上飄，屋子越來越小，遠山輪廓越來清淅，我們往東方偏西的方向行駛，曾經緩慢、曾經快速行進，不一會兒我看到遠方山上樹林有一棟二樓三間的平房、這三間並排房子看起來很老舊、屋內燈光亮著、是水泥屋、房屋四周有高高的樹圍著、我們往中間的屋子飛過去、就停在門前、藍思帶我走出「光環圈」、感覺像走出一道有「光環」的門，我看著藍思作了筆畫，我轉頭光圈就不見了，如同變魔術一般。

我說：『這不是我們常來的教室嗎』

藍思說：『對呀、今天讓你了解這裡的環境』，原來藍思故意帶我慢慢飛行、讓我看清楚一切才這麼做、這裡的環境和空氣、跟家鄉的很像，只是四周都被高樹圍著，沒有通往外面的馬路或人行道，更看不到其他人、在過去的日子理，我都直接被帶到教室，現在才知道這裡如此深山，無人間煙火。

藍思要我在教室休息、他會馬上回來、我走到窗戶旁、順手推開窗戶看著夜景、一陣涼風吹進來、心想讀書多年來、都是坐在椅子上聽課、幾乎不曾向外仔細看過、此時我真想把這裏環境模清楚、我把頭伸出窗外看、我才發現左右和樓下的三間教室燈都亮著、好像都有人、但是看不清楚他們是誰、就在此時，藍思走進來、後面跟著三個人、他們走到我前面、藍思向我一一介紹他們、其中一個身高跟我差不多黃皮膚的男孩、看起來很斯文、很有學問、我叫他「阿里」、有一個皮膚較白、個子矮一點臉蛋甜甜女生叫「靜宜」、還有一位皮膚黑黑的個子小小的叫「小薇」、藍思說：『大家以後都是朋友，他們以後會常來陪我』

我看他們三人都很健談，總是東一句西一句，把這裡的氣氛弄得很熱鬧，我知道他們很想與我交朋友，但我實在不善交際，不會表達，大部分時間只聽他們在講。我問她們：『你們的膚色差別好大，看起來怪怪的』

阿里說：『這樣才好、只要大家有緣在一起，膚色無所』。我們喧嘩一陣子、他們給我的感覺很健談、開朗、也很樂觀、很快的我們成了好朋友。

  不一回兒，藍思說：要帶我到隔壁教室參觀、我很好奇、我也很想知道隔壁教室到底再做什麼？以前我去過隔壁教室，總是很快躺在機器上，不知道他們在作什麼？從沒仔細看過，今天有機會我當然要看清楚、藍思走前面我走後面、我也邀他們三人一起進去參觀一下、他們說不用了這裡他們很熟、你比較不熟、你跟藍思進去就可以。

    我點個頭就跟著藍思進去、以前印象中進去只有一部類式x光的機器、現在我進來發現多了好幾部、把整間屋子都塞滿、只留一個通道剛好兩個人可走、這裏還有好幾個人我都不認識、他們各自操作不同的機器、我不明白他們在做什麼、他們的身材看起來都不高、矮矮的、都不會超過130公分、進來時他們跟我們打招呼、藍思跟他們喧嘩一下、他們很客氣、我想他們的意釋是歡迎我們來參觀。

藍思跟我說：『這裡的機器都非常的精緻、只可以用看的就好，不要用手摸它』，接著又說：『這些機器大部分都是解析的相關配備、是用來分析智慧成長與過程、最大的那部是主機』

藍思簡單的介紹了一下、又帶我到第三間校室去參觀、這間教是沒人、都是幾微小亮晶晶的面版、好多好多很整齊的微晶体之類東西、一閃一閃、「我想這是相關電路室的機房」

    這裡我們看了一下就離開、又回到原來的教室、和那三位朋友會合、進教室前我看他們在閒聊、有說有笑、看得出來他們都很熟了、和他們碰了面，我說：『這裡的東西還真多，以前我都不知道』

靜宜主動說：『這裡只是一小部分，還有更多在另一地方』

   當時我對這一切都還不懂、我只有安靜的聽。

靜宜又說：『很多事情以後你會慢慢瞭解，不用急』

 我沒有問也不會問，只是心裡覺得有點其怪、這裡和我平溪的環境差距蠻大。我們在教室閒聊一陣子、藍思出去沒多久就折回來對我說：『在未來的一些日子，我們來這裡的機會比較少、有很多的課程由他們會陪你去』

   在私熟的日子裡，我常不知道課程是什麼？反正教什麼學什麼？這是藍思常對我說的，要我一切順其自然、很多事情等你長大後就會明白、他的交代如同我父母的叮嚀一樣，常提醒我小孩子有耳無口、話不要多，專心聽課，這也是一般大人時常口耳相傳的倫理道德、我接受這種教育所以很少追問為怎麼？但我心中想著，有一天我會明白一切。

04：童玩日子

摘要：二種生活都非常注重小學教育【另】注意個人思想啟蒙、是非觀、責任觀及興趣。【現】群體教育，孩子心智任意自然發展

     玩  是孩童時期的必經過程，只要有得玩，不管是豔陽高照或颳風下雨、甚至颱風天，只要有玩伴自然有玩的項目，我的童玩時期生活因多了藍思給我的功課比較忙，不過玩依然是我心中嚮往的，只要有時間、有機會我不會放棄與玩伴在一齊。

    暑假到了，學校停課，在私塾方面，藍思一如往常經常帶我去上課，並非每天，不過暑假期間他似乎很會利用時間，趁早上父母親最忙，兄弟及童玩不是在忙就是尚在睡覺時來帶我去上課，剛來上課時我幾乎聽不懂老師的任何話，僅看見老師在講台上唸唸有詞的講著，一段時間過後才漸漸明白當時的教學主要是教基本生命的認識，基礎行為及善、惡的認知等。

    每一次上課，在私塾裡只有聽的課程沒有作業、沒有教科書，我總是似懂非懂得聽著，上課時難免有一些學習障礙、不懂的事理，當時也不懂得問？也不知如何問？藍思他們的主要要求是注意聽課就可，不像在小學那樣生動有趣，同學之間可以相互觀摩，在私塾的日子裡，當時的感覺讀書的目的是為讀書、為暸解更多做人的道理而讀，小孩子讀書是天經地律的。他帶我去上課都會在十點以前，最晚吃午飯前送我回來。

   下午是我與鄉村的玩伴在一起的時間，當時的主要遊戲有玩玻璃珠、玩陀螺、切紙牌、大富翁、捉迷藏、打棒球等遊戲，暑假期間因有較多的時間出去玩，自然認識更多童玩、朋友，從左右鄰居認識到較遠的幾個村落，當時大部分所有孩子都會不約而同來到學校大操場，大操場是我們的聚集地，記憶當中較好玩的遊戲是打棒球，這種遊戲對我們而言只要幾人就可以玩，人少時打一壘或二壘到站就可以，人多時才打三壘到站，有較大的學長來時才有標準的規則，不過每當人數過多時就是我被淘汰的時候。

   棒球這種遊戲看過幾次就會了，當時沒錢買手套，手套最自然的製作方式就是利用厚厚的報紙摺成或乾脆不用手套直接用手接，至於棒球棍隨便檢支木棍充當，球是最麻煩的，沒有標準球，任何軟球如躲避球、足球甚至藍球都可以當球，只要有人投、有幾個人打、分成兩邊就可以玩，這種遊戲在記憶中最深、最真且最自然。

   棒球是我的童年時期多人喜歡玩得遊戲，一直到隔壁伯父家買了電視，我才知台灣的棒球打的那麼好，還可以揚名世界，為國爭光，透過電視我才看到除了平溪以外更寬廣的世界，台灣的棒球影響到山上的平溪人，這個鄉村的孩子開始有人買手套棒球、棒球棍，身體護罩術等。

    暑假期間打完棒球接著是戲水。山中的河流自然形成深淺，較深且較寬的地方對鄉下的孩童而言就是天然戲水池，溪流潺潺而下延至我家就有多處這種戲水池。早上來河畔邊引來的是洗衣服的婦人家，下午就是我們這群孩子戲水游泳池的好地方，往上游較遠的那潭水很深較曲灣且窄、兩旁有高高的樹遮著水比較陰冷，不過爬到石岸上或樹幹上可以跳水，那是會游泳的高手常來玩的，較刺激但危險性較高，一不小心身體常會撞倒石壁，不適合兒童戲水，另兩池溪水池比較寬、較淺是我們童年戲水常來的好地方，只是上流有住戶、學校、養殖場所以沒那麼乾淨。在水中我們總是在玩撿石子遊戲、抓鬼遊戲不亦樂乎。

   晚上吃飽飯之後父母親都很早睡，而我們總是聚集在馬路上談天說地論古今，任憑晚風吹著，仰著天上看星星，看過無數流星劃破天際，說是每個人的生命彷彿代表天上的一顆星，全世界的生命有多少？天上的星星就有多少？星升星落代表生命的生死別離，談到最後都會論到鬼，一論到鬼每個人心中都養養的，再加上陰風徐徐，彷彿提醒我們晚上是另一種人的白天，該各自回家睡覺了。

    在童玩日子裡腦子總是想著玩，不過母親有時也會要求我做些家務事，陪他去山上挖竹筍、到市集賣竹筍或推煤車，在私塾教學的日子裡，老師很用心，藍思管我很嚴，雖然很用心的去學，但我總覺得學得不多、体會不多，當時的感覺他們並不在呼我懂多少？有聽就可，兩所學校比較起來，小學方面：老師講的聽得懂比較多但時常需應付各種大小考，比較注重分數與課業，私塾因為只有一學生，沒有用筆、紙考試，但會送我進一部類似x光的儀器下，他們要我躺著，我不知道他們作什麼，我自己也沒什麼感覺，一切好像跟平常一樣，有些時候在此我躺很久，有些時候在不知不覺中躺在這裡，一回，我問藍思：「這是機器作什麼用的？」

藍思說：「這部機器可以看得出來對老師所教的課程瞭解的程度。」

我問：「怎麼不用考試卷方式呢？」？

「考試這種方式只能稍微知道你瞭解幾分，但是這部機器可以看得出你瞭解的程度，同時可以幫你記憶很久。」

當時我心中想著，聽都聽不懂，怎麼記，真是奇怪？我把一切當成順其自然就好了，不多問。

   在小學尚未畢業前，藍思帶我的生活中主要以上課為主，他很少帶我出去玩，我只知飛行是他們的長處，他的速度很快，他有時給我的感覺好像是聘用來監督我的人，我把他當成嚮導，又像朋友，不是很瞭解他，但有他在身旁覺得很好，很棒、很有安全感。

    在同一天的日子裡過兩種生活，在當時覺得很自然，我以為每個人都如此，這種日子總是一天天的過，似乎可以互不打攪，不論暑假、寒假、在家中、學校上課時，他很會利用機會，不打攪我必要作息，與他相處的日子，玩伴找不到我，我很快地把現實生活暫時忘了。

    在童玩生活中與藍思在一起，他喜歡高山、他有空總會帶我飛得很高，比天空的白雲還高，從上往下看壘壘的雲層，看不到人間煙火，常看到一波波的山脈，無數的山尖迎向著我們，有時停留很久，有時會帶我到野外去，許多不知名的地方、藍思給我的印象似乎不是很喜歡人群，他喜歡靜靜的欣賞大自然的一切。

04：童玩日子

摘要：二種生活都非常注重小學教育【另】注意個人思想啟蒙、是非觀、責任觀及興趣。【現】群體教育，孩子心智任意自然發展

     玩  是孩童時期的必經過程，只要有得玩，不管是豔陽高照或颳風下雨、甚至颱風天，只要有玩伴自然有玩的項目，我的童玩時期生活因多了藍思給我的功課比較忙，不過玩依然是我心中嚮往的，只要有時間、有機會我不會放棄與玩伴在一齊。

    暑假到了，學校停課，在私塾方面，藍思一如往常經常帶我去上課，並非每天，不過暑假期間他似乎很會利用時間，趁早上父母親最忙，兄弟及童玩不是在忙就是尚在睡覺時來帶我去上課，剛來上課時我幾乎聽不懂老師的任何話，僅看見老師在講台上唸唸有詞的講著，一段時間過後才漸漸明白當時的教學主要是教基本生命的認識，基礎行為及善、惡的認知等。

    每一次上課，在私塾裡只有聽的課程沒有作業、沒有教科書，我總是似懂非懂得聽著，上課時難免有一些學習障礙、不懂的事理，當時也不懂得問？也不知如何問？藍思他們的主要要求是注意聽課就可，不像在小學那樣生動有趣，同學之間可以相互觀摩，在私塾的日子裡，當時的感覺讀書的目的是為讀書、為暸解更多做人的道理而讀，小孩子讀書是天經地律的。他帶我去上課都會在十點以前，最晚吃午飯前送我回來。

   下午是我與鄉村的玩伴在一起的時間，當時的主要遊戲有玩玻璃珠、玩陀螺、切紙牌、大富翁、捉迷藏、打棒球等遊戲，暑假期間因有較多的時間出去玩，自然認識更多童玩、朋友，從左右鄰居認識到較遠的幾個村落，當時大部分所有孩子都會不約而同來到學校大操場，大操場是我們的聚集地，記憶當中較好玩的遊戲是打棒球，這種遊戲對我們而言只要幾人就可以玩，人少時打一壘或二壘到站就可以，人多時才打三壘到站，有較大的學長來時才有標準的規則，不過每當人數過多時就是我被淘汰的時候。

   棒球這種遊戲看過幾次就會了，當時沒錢買手套，手套最自然的製作方式就是利用厚厚的報紙摺成或乾脆不用手套直接用手接，至於棒球棍隨便檢支木棍充當，球是最麻煩的，沒有標準球，任何軟球如躲避球、足球甚至藍球都可以當球，只要有人投、有幾個人打、分成兩邊就可以玩，這種遊戲在記憶中最深、最真且最自然。

   棒球是我的童年時期多人喜歡玩得遊戲，一直到隔壁伯父家買了電視，我才知台灣的棒球打的那麼好，還可以揚名世界，為國爭光，透過電視我才看到除了平溪以外更寬廣的世界，台灣的棒球影響到山上的平溪人，這個鄉村的孩子開始有人買手套棒球、棒球棍，身體護罩術等。

    暑假期間打完棒球接著是戲水。山中的河流自然形成深淺，較深且較寬的地方對鄉下的孩童而言就是天然戲水池，溪流潺潺而下延至我家就有多處這種戲水池。早上來河畔邊引來的是洗衣服的婦人家，下午就是我們這群孩子戲水游泳池的好地方，往上游較遠的那潭水很深較曲灣且窄、兩旁有高高的樹遮著水比較陰冷，不過爬到石岸上或樹幹上可以跳水，那是會游泳的高手常來玩的，較刺激但危險性較高，一不小心身體常會撞倒石壁，不適合兒童戲水，另兩池溪水池比較寬、較淺是我們童年戲水常來的好地方，只是上流有住戶、學校、養殖場所以沒那麼乾淨。在水中我們總是在玩撿石子遊戲、抓鬼遊戲不亦樂乎。

   晚上吃飽飯之後父母親都很早睡，而我們總是聚集在馬路上談天說地論古今，任憑晚風吹著，仰著天上看星星，看過無數流星劃破天際，說是每個人的生命彷彿代表天上的一顆星，全世界的生命有多少？天上的星星就有多少？星升星落代表生命的生死別離，談到最後都會論到鬼，一論到鬼每個人心中都養養的，再加上陰風徐徐，彷彿提醒我們晚上是另一種人的白天，該各自回家睡覺了。

    在童玩日子裡腦子總是想著玩，不過母親有時也會要求我做些家務事，陪他去山上挖竹筍、到市集賣竹筍或推煤車，在私塾教學的日子裡，老師很用心，藍思管我很嚴，雖然很用心的去學，但我總覺得學得不多、体會不多，當時的感覺他們並不在呼我懂多少？有聽就可，兩所學校比較起來，小學方面：老師講的聽得懂比較多但時常需應付各種大小考，比較注重分數與課業，私塾因為只有一學生，沒有用筆、紙考試，但會送我進一部類似x光的儀器下，他們要我躺著，我不知道他們作什麼，我自己也沒什麼感覺，一切好像跟平常一樣，有些時候在此我躺很久，有些時候在不知不覺中躺在這裡，一回，我問藍思：「這是機器作什麼用的？」

藍思說：「這部機器可以看得出來對老師所教的課程瞭解的程度。」

我問：「怎麼不用考試卷方式呢？」？

「考試這種方式只能稍微知道你瞭解幾分，但是這部機器可以看得出你瞭解的程度，同時可以幫你記憶很久。」

當時我心中想著，聽都聽不懂，怎麼記，真是奇怪？我把一切當成順其自然就好了，不多問。

   在小學尚未畢業前，藍思帶我的生活中主要以上課為主，他很少帶我出去玩，我只知飛行是他們的長處，他的速度很快，他有時給我的感覺好像是聘用來監督我的人，我把他當成嚮導，又像朋友，不是很瞭解他，但有他在身旁覺得很好，很棒、很有安全感。

    在同一天的日子裡過兩種生活，在當時覺得很自然，我以為每個人都如此，這種日子總是一天天的過，似乎可以互不打攪，不論暑假、寒假、在家中、學校上課時，他很會利用機會，不打攪我必要作息，與他相處的日子，玩伴找不到我，我很快地把現實生活暫時忘了。

    在童玩生活中與藍思在一起，他喜歡高山、他有空總會帶我飛得很高，比天空的白雲還高，從上往下看壘壘的雲層，看不到人間煙火，常看到一波波的山脈，無數的山尖迎向著我們，有時停留很久，有時會帶我到野外去，許多不知名的地方、藍思給我的印象似乎不是很喜歡人群，他喜歡靜靜的欣賞大自然的一切。

認知的權力說明

不明人類給我的天人責任是寫真理，我寫真理的書名今日叫「上帝之手」

「真理」主要重點是說明「生命真相與生命存在意義」

自己生命從哪裡來外星文明如何如何都不重要

重要是自我存在價值與當下今日世界文明價值

   對自己而言，只要自我「靈魂」建立，千秋萬世都會存在，這是「自信」的「初始」，自己要走的未來之路，非常久遠。但靈魂自我會一直「更新與輪迴」，生命每天都在更新，今日的你並非昨日的你，再生輪迴的你也非今日的你，這就是生命的「自然進化」，萬物生命大真理原則就是一直「往前走」，生命就是動能本質。其實所有人類、萬物生命、地球甚至宇宙都如此，不是只有「生命」在變動、文明、歷史、時間、科技都在動。

   宇宙多層次空間非常多，就像我們地球有200個國家一樣，每個國家、星球都有他自我文明價值與愛的方向。但所有生命世界都會自然能量受限，這是「共生」環境自然規則

   生死輪迴簡單說明只是生命能量數據的變化，每個人都有自我生命能，你的思想、願望、智慧、生活與價值觀、執行力就是生命能。生命能是「變數」。生命能內含太多不同元素，有些人管理能力強、有些人製造能力強，這就是審判數據分析。宇宙天體大數據分析隨時存在，製造地球時就已經存在，他類似感覺或引力，但這方面每個人都不同。

  生命價值有兩層，一層是你自己，一層是共存關係。共存關係就是多層次空間，以上都有自我函數、有共存引力關係，今生就已經決定你來生方向，也就是個人生命能與願望，有願望比較有選擇，沒願望就依「生命能」作最佳分配，所以知道不知道、有無選擇，有無宗教信仰都可以，沒有正確答案。因為「生命」會自然適應新環境，就像當初你是如何轉世來此星球一樣，既然來此星球過一生，就好好創造自己價值也享受自己價值。

  死亡與轉世願望因為不屬於「今生函數」，就像「明日」你也看不到，但我們知道「春夏秋冬」一直輪迴就對了，明日不知如何？有計畫、有理想、有抱負比較好。真理信不信都無所謂，過好每一天就是真理，真理是自然法則也是「可變數」，可變數雖然是「有效能力」之內，但已經足夠。

認知的權力說明

不明人類給我的天人責任是寫真理，我寫真理的書名今日叫「上帝之手」

「真理」主要重點是說明「生命真相與生命存在意義」

自己生命從哪裡來外星文明如何如何都不重要

重要是自我存在價值與當下今日世界文明價值

   對自己而言，只要自我「靈魂」建立，千秋萬世都會存在，這是「自信」的「初始」，自己要走的未來之路，非常久遠。但靈魂自我會一直「更新與輪迴」，生命每天都在更新，今日的你並非昨日的你，再生輪迴的你也非今日的你，這就是生命的「自然進化」，萬物生命大真理原則就是一直「往前走」，生命就是動能本質。其實所有人類、萬物生命、地球甚至宇宙都如此，不是只有「生命」在變動、文明、歷史、時間、科技都在動。

   宇宙多層次空間非常多，就像我們地球有200個國家一樣，每個國家、星球都有他自我文明價值與愛的方向。但所有生命世界都會自然能量受限，這是「共生」環境自然規則

   生死輪迴簡單說明只是生命能量數據的變化，每個人都有自我生命能，你的思想、願望、智慧、生活與價值觀、執行力就是生命能。生命能是「變數」。生命能內含太多不同元素，有些人管理能力強、有些人製造能力強，這就是審判數據分析。宇宙天體大數據分析隨時存在，製造地球時就已經存在，他類似感覺或引力，但這方面每個人都不同。

  生命價值有兩層，一層是你自己，一層是共存關係。共存關係就是多層次空間，以上都有自我函數、有共存引力關係，今生就已經決定你來生方向，也就是個人生命能與願望，有願望比較有選擇，沒願望就依「生命能」作最佳分配，所以知道不知道、有無選擇，有無宗教信仰都可以，沒有正確答案。因為「生命」會自然適應新環境，就像當初你是如何轉世來此星球一樣，既然來此星球過一生，就好好創造自己價值也享受自己價值。

  死亡與轉世願望因為不屬於「今生函數」，就像「明日」你也看不到，但我們知道「春夏秋冬」一直輪迴就對了，明日不知如何？有計畫、有理想、有抱負比較好。真理信不信都無所謂，過好每一天就是真理，真理是自然法則也是「可變數」，可變數雖然是「有效能力」之內，但已經足夠。

  靈魂能量與肉體歲月關係

大家好，我是天人，今天跟大家說明「靈魂的能量」與物理世界歲月關係

   生命是由兩方面溝成，一種是「思想靈魂」一種是「物理、肉體世界」，生命世界是先有靈魂才有肉體，宇宙的由來是先有初始空間、進化二度感應空間、再進化成今日宇宙。生命世界是先有「感應能」後來才進化與物理世界相融合一的生命文明，今日世界我們稱它第現實三度空間，三度空間就是我們今日世界，科技與肉眼可觀宇宙與生命現象。我們有自己的生存地球與太陽系，我們有自己的歲月與文明。

  地球的歲月與靈魂能是兩種不同生命能組合，就像晶片、訊號，他和機器、物理本質不一樣，生命與年齡計算方式也不同，領域與本質個不同

  生命世界可以成為「人界」，靈魂以地球的時間計算，至少都已經百萬年，能夠成為「人」就都有百萬年歷史。正常靈魂只記「能量」，不會計「年齡」。

    我們地球自古以來比較出名的人物耶穌、釋迦摩尼、孔子、老子、美國的林肯、中國的孫中山先生，我們地球自有歷史以來，太多名人的靈魂前世歷史都比我們地球50億年齡還早。也就是我們地球與太陽系商為製造之前，有太多古聖先賢他們的靈魂都比我們地球歲月還早，今日世界也有很多人的「生命靈魂」都超過50億年。

   製造新世界最早原因有幾個

  二度空間時期，「感應能」的數目與種類太多，必須分能、分區、分界，以930億年計算，宇宙初始空間大樂600億年、感應空間大約300億年，物理世界大約50億年，人類歷史應該有1百萬年，這是我個人感覺算法。

  製造三度空間第二原因是感應領域進化速度太慢，發現與物理與肉體領域相結合，思想靈魂進化速度很慢，時間很長，生命世界發現另一個出口，但物理新世界時間變超快，生命經歷與過程變成超快。

  肉體世界、物理世界最初只是「寄靈」、「儲靈」、也可以說是「靈魂的倉庫」，但後來發現肉體、物理也有他生命存在與延續價值。肉體、物理世界是近代科技文明，但感覺領域與生命觀、價值觀都會因文明與生存需求自然改變。肉體、物理世界有全新生命存在意義。

  物理肉體世界最大缺點是生命期很短，但生活感觸最深。最初「生命週期」是一種「大共生與大均衡」設計。萬物生命期都不是單一設計，必須以共存、均衡、大圓設計才能「永續」，新生命新地球因為有很多「缺點及意見」，後來新世界發展多層次、多面領域，這就是目前宇宙生命世界       2026.09.20

  靈魂能量與肉體歲月關係

大家好，我是天人，今天跟大家說明「靈魂的能量」與物理世界歲月關係

   生命是由兩方面溝成，一種是「思想靈魂」一種是「物理、肉體世界」，生命世界是先有靈魂才有肉體，宇宙的由來是先有初始空間、進化二度感應空間、再進化成今日宇宙。生命世界是先有「感應能」後來才進化與物理世界相融合一的生命文明，今日世界我們稱它第現實三度空間，三度空間就是我們今日世界，科技與肉眼可觀宇宙與生命現象。我們有自己的生存地球與太陽系，我們有自己的歲月與文明。

  地球的歲月與靈魂能是兩種不同生命能組合，就像晶片、訊號，他和機器、物理本質不一樣，生命與年齡計算方式也不同，領域與本質個不同

  生命世界可以成為「人界」，靈魂以地球的時間計算，至少都已經百萬年，能夠成為「人」就都有百萬年歷史。正常靈魂只記「能量」，不會計「年齡」。

    我們地球自古以來比較出名的人物耶穌、釋迦摩尼、孔子、老子、美國的林肯、中國的孫中山先生，我們地球自有歷史以來，太多名人的靈魂前世歷史都比我們地球50億年齡還早。也就是我們地球與太陽系商為製造之前，有太多古聖先賢他們的靈魂都比我們地球歲月還早，今日世界也有很多人的「生命靈魂」都超過50億年。

   製造新世界最早原因有幾個

  二度空間時期，「感應能」的數目與種類太多，必須分能、分區、分界，以930億年計算，宇宙初始空間大樂600億年、感應空間大約300億年，物理世界大約50億年，人類歷史應該有1百萬年，這是我個人感覺算法。

  製造三度空間第二原因是感應領域進化速度太慢，發現與物理與肉體領域相結合，思想靈魂進化速度很慢，時間很長，生命世界發現另一個出口，但物理新世界時間變超快，生命經歷與過程變成超快。

  肉體世界、物理世界最初只是「寄靈」、「儲靈」、也可以說是「靈魂的倉庫」，但後來發現肉體、物理也有他生命存在與延續價值。肉體、物理世界是近代科技文明，但感覺領域與生命觀、價值觀都會因文明與生存需求自然改變。肉體、物理世界有全新生命存在意義。

  物理肉體世界最大缺點是生命期很短，但生活感觸最深。最初「生命週期」是一種「大共生與大均衡」設計。萬物生命期都不是單一設計，必須以共存、均衡、大圓設計才能「永續」，新生命新地球因為有很多「缺點及意見」，後來新世界發展多層次、多面領域，這就是目前宇宙生命世界       2026.09.20

03：小學生活

   用一種自然方式開始接受二種生活，【現時生活】現實小學、老師、同學都很多，【另ㄧ世界】老師很多，但不記得有幾位，但只有一個學生。

    「平溪國小」那是一所四面環山、幽靜且深谷中的一所小學，有條溪流從後花園潺潺蜿蜒而下，那是一條深谷溪流，離學校地面約有七八十公尺高，其間種滿了桑、竹、柏等，綠意盎然，溪流轉個彎與另一條溪流會合後撓過我家門前。

    我習慣從我家後門經過前花園直接到學校大操場，我的教室就在整排教室的中間靠近左邊第一間，一大早到學校有一種很特別的新鮮感，沒有看到任何學校的同學與老師，走進教室放下書包，心中還遺留著剛剛離開那個小女孩那股興奮的感覺。

     眼看窗外就是後花園，各種鳥聲不停傳進來，放下書包後只好往花園走，後花園種滿果樹如芭樂、蓮霧及桑樹、梅花等等，這些樹都很高。學校為了因應越來越多的學生，在這裡整地要蓋一所廁所，廁所正在興建中。我喜歡到後花園看花、爬樹、坐在樹上聽各種鳥聲、看鳥在樹叢間跳躍的美姿，聽蟬聲及數不清各類昆虫的聲音。我坐在石階上，看著遠山、看著溪流、一切且幽且美，不知多久校園的雜聲越來越多，我回校室，同學已經來了幾個接著又來了幾個，學校生活早晨是自修在升旗一直到八點過後才開始上課。

    不記得學校上什麼課了只記得有上不完的課，從週一到週五早上的課比較忙，到了下午比較有活潑的課目，如音樂、体育和休息時間，禮拜六的課目比較少，只有半天，學生比較有得玩。在學校內在上課時間不知道是貪玩還是什麼下了課就把老師剛剛教的都忘了，今天教的明天忘，明天教的後天忘，老師時常盯得很緊，常用打、罵、勸、說、理來教育我們，對我而言老師所教的我總記得不多。功課常在及格邊緣。

    下午四點左右學校就放學了，放學時大部份學生必須排隊回家，只有少數遠道生可以先走。我家離學校近，我都先將書包放在家裡然後又回到學校去玩，當時流行的遊戲是躲避球和棒球，童年生活白天、假日、非假日總是離不開學校這大範圍，下完課很少溫習自修，時常留在大操場內玩到太陽下山時，家人站在校舍的圍牆大喊著說該回家吃飯了，才懂得該回家，也才知道肚子早就餓了。

    吃飽了晚餐家人才輪流洗澡，母親都是最後一個洗，父母工作很累，通常都在八點前就睡了，睡得早、起得也早，那一夜那個金髮小女孩真的來了，不知道幾點，在家中幾個兄弟東倒西歪的睡姿中被叫醒，有一種力量叫我起床，感覺有一種「力量」將我的身體浮在空中，這種被漂浮與牽引的感覺很深刻，很自然也很輕鬆，可以感覺到自己的身體慢慢脫離床鋪，可以清楚看到睡在我左右的人，他們沒有動靜還在自然熟睡之中，我感覺到她要來帶我走，我知道我的身體往門外飄移，飄移到門邊時他就牽住我的手，速度瞬間變得更快，我不知道他要帶我去哪，在半睡半醒中，我似乎聽到她在念我好貪玩，我沒有說什麼任由她帶。

    在朦朧之間她帶我到一間教室，教室裡只有兩張學生用的桌子、椅子和老師講課的桌子，校室的兩旁一樣都是窗戶，他要我坐在椅子上等老師來，我看著她出去，一下子老師進來，這位老師高高的挺年輕的不像東方人，皮膚有點褐色，載著他站在講台上微笑中講著一些話，我聽不懂他講什麼，我一邊聽一邊睡，實在很累，從不曾半夜被叫醒來上課，又不知到他講什麼？這位女孩坐在另一張桌子上，時常在我打磕睡時會拉一下我，提醒我注意聽課，那一夜我不知道幾點她送我回家。隔天，母親叫我起床該吃早點去上課了才趕緊起床。上課的時候我也很快的把昨夜發生的事情給忘了。

    學校的生活簡單沒有什麼變化，對我而言只是上課的時間喜歡打瞌睡，打瞌睡的次數變多了，有時會接到老師從講台上丟來的粉筆，這好像是習慣性，好像很多同學都跟我一 樣，上課是條蟲，下課是條龍，學校的日子很說是一天過一天，那個小女孩沒有每天來，不過每次來都帶我去不超過十坪大的小教室，這間「教室」和國小教室最大不同是較小而且只有一個學生，我剛來時還有點不習慣，久了也就習慣了，那個小女孩不知何時我開始叫她「藍思」。（藍思應該是感應稱呼而來）

     當時平溪國小的老師有男有女，有的是本省籍，有的是外省籍，外省籍的鄉音很重，講什麼時常聽不懂，「藍思」帶我去的那間小教室簡稱書院，書院內的老師似乎比國小老師變化多，除黃皮膚人外也有白皮膚、黑皮膚和其它顏色的人種，個子有高有矮看不懂他們是如何組合，有的老師一連幫我上一段時間的課，有的只上幾堂課，剛開始與他們接觸的一段日子裡，我幾乎都不知道她們在講什麼？教什麼？他們的語言我聽不懂。

    小學生活週六半天，週日休息是固定的，有固定的課程表掛在教室走廊的牆壁上，在書院的學校生活中我沒有看到排課表，所有課程都由藍思和一群不相識人士在安排，我傻呼呼的任由他帶，老師講怎麼？我聽怎麼？沒有課本沒有作業，一段時間過後暑假到了，暑假剛開始時，一夜，「藍思」對我說：『在往後的日子裡為配合老師的時間，上課時間不再限制晚上，只要老師有空不管白天或晚上，假日或非假日，我們必須配合』。

   「當學生的總是要聽老師和長者的話」，這是小學中老師常對我們說的，當然藍思與我講的以上這些話我沒有反駁、我沒有疑慮，這種生活我以為很正常，我甚至以為每個學生都和我一樣，學校生活一切都有老師他們來安排。暑假期間和老師、藍思之間接觸的時間比較多也比較熟，上課時已經較聽懂得老師講的話，但是聽懂的範圍還是十分有限。

    有一回我問藍思，『上課時，老師講的話我為什麼總是聽起來斷斷續續』

    藍思說：『你的腦中有裝有語言翻意晶片，如果老師講的內容、理念超會出目前思想範圍，譬如老師說宇宙、文化、電腦這種東西，你的原記憶中如果沒有這種意識概念，就翻譯不出來，翻譯不出來的意識、思想會保存在記憶中，但你因無法翻意會自動斷訊，所以你聽起來會斷斷續續』，接著又說：『一切都沒關係，懂多少算多少？專心聽就可以』，這是當時他們對我上課時的要求。

    日子一天天的過，很快、暑假來臨，我漸漸習慣兩種生活，我以為每個人、每個孩子活在世界都有兩種不同生活方式，就像大地上有白天也有晚上一樣。